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2023-2024學年河北省衡水市河北棗強中學高一(上)第一次調研語文試卷
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試題詳情
閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
寄平甫弟衢州道中
王安石
淺溪受日光炯碎,野林參天陰翳長。
幽鳥不見但聞語,小梅欲空猶有香。
長年無可自娛戲,遠游雖好更悲傷。
安得冬風一吹汝,手把詩書來我旁。
(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是
C
C
A.“炯”寫淺溪受到日光照耀后光彩明亮;“碎”寫其光影細碎,這應與野林的蔽日有關。
B.前兩聯(lián)從多種感覺寫景,“陰翳長”是視覺,“但聞語”是聽覺,“猶有香”則是嗅覺。
C.作者長年遠游,雖有美景相伴,卻是無人作陪,自娛自樂也未能消除心中的孤獨和悲傷。
D.冬風一吹,汝即手把詩書,飄然降臨;尾聯(lián)“安得”引出的一問,表現(xiàn)出作者想象力之奇。
(2)作者借本詩向平甫弟傳遞了怎樣的情感?試作簡要分析。
【考點】
理解詩詞內容
.
【答案】
C
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:45
引用:14
難度:0.6
相似題
1.
閱讀下面這首清詩,完成小題。
客中聞雁
黃仲則
山明落日水明沙,寂寞秋成感物華。
獨上高樓慘無語,忽聞孤雁竟思家。
和霜欲起千村杵,帶月如聽絕漠笳。
我亦稻粱愁歲暮,年年星鬢為伊加。
(1)下列對詩句的理解和分析不正確的一項是
A.首聯(lián)第二句寫出作者自身的感受,秋天,城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機盎然走向枯萎凋謝,顯得空寂寥落。
B.頷聯(lián)寫作者登上高樓,看到自然景物失去生機,內心凄慘,這時偏偏又聽見孤獨的大雁發(fā)出凄涼的叫聲,讓作者頓起情思。
C.頸聯(lián)第一句實寫眼前之景,緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述,雁鳴聲伴隨著霜露,千家萬戶都響起了搗衣聲,家家為遠方的親人趕制棉衣。
D.頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀唱,就好像在一望無際渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲。
(2)本詩情感豐富,都表達了哪些思想情感?請結合全詩簡要分析。
發(fā)布:2024/11/12 12:0:1
組卷:16
引用:10
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面這首詞,完成下列各題。
蝶戀花
柳永
佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
(1)下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是
A.首句“佇倚危樓風細細”敘事,交代了抒情主人公長久地站立在高樓之上,為下文所見所感做了鋪墊。
B.上片從空間的廣闊和時間的推移,表現(xiàn)了主人公“佇倚”的時間之久,愁緒之廣,孤獨之深。
C.下片寫主人公借酒消愁,苦中求樂,但無論是酒還是歌,都是無味的,說明作者對放縱自我、享受當下的否定。
D.上片借景抒情,下片直抒胸臆,都給人一種情思纏綿之感。最后兩句使全詞感情達到高潮,具有很強的感染力。
(2)試分析全詞表達了作者怎樣的感情。
發(fā)布:2024/11/12 14:30:9
組卷:25
引用:8
難度:0.6
解析
3.
閱讀下面這首詩歌,完成下列小題。
浣溪沙?憶舊
①
蘇軾
長記鳴琴子賤
②
堂。朱顏綠發(fā)映垂楊。如今秋鬢數(shù)莖霜。
聚散交游如夢寐,升沉閑事莫思量。仲卿
③
終不避桐鄉(xiāng)。
【注】:①此詞別本有小序云:“贈陳海州。陳嘗為眉令,有聲?!碧K軾,眉州眉山人。
②宓子賤為官時,以禮樂教化人民,達到“政簡刑清”的效果。③西漢中葉時人朱邑,字仲卿,在桐鄉(xiāng)為官,深受人民愛戴,病重時,囑咐其子將其葬于桐鄉(xiāng)。
(1)下列對詩歌內容的理解和分析,錯誤的一項是
A.上闋運用“鳴琴而治”的典故,借宓子賤為官時,以禮樂教化人民,達到“政簡刑清”的效果來贊美陳海州治理眉州有方。
B.下闋借用“朱邑歸葬桐鄉(xiāng)”的典故表達陳海州得眉山百姓的愛戴,抒發(fā)了蘇軾對曾經(jīng)任家鄉(xiāng)父母官的陳海州的一片感激之情。
C.“朱顏綠發(fā)映垂楊。如今秋鬢數(shù)莖霜”兩句借景抒情,寫出昔日綠柳垂楊環(huán)繞朱漆廳堂,現(xiàn)在卻被秋霜覆蓋的蕭索情景,表達了作者世事變遷之感。
D.“聚散交游如夢寐”運用了比喻的修辭手法,寫出了人生聚散浮沉如同夢境一般,與《念奴嬌?赤壁懷古》中的“人生如夢”有異曲同工之妙。
(2)有人評價此詞意蘊豐富,請簡要分析本詞表達了作者哪些情感。
發(fā)布:2024/11/12 19:30:1
組卷:4
引用:3
難度:0.6
解析
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