1．（1）小明想測(cè)量大米的體積，但由于大米容易吸水，導(dǎo)致體積明顯變化，因此用排水的方法測(cè)量大米的體積是不合理的。于是小明進(jìn)行了如圖1實(shí)驗(yàn)，由于米粒間存在較大間隙，按圖中的方式用量筒直接測(cè)最大米體積，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的體積值 （填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）。
（2）小亮在“長(zhǎng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中測(cè)一紙帶的厚度，紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進(jìn)直徑為D₂的一個(gè)圓環(huán)內(nèi)，如圖2所示，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度是 。

2．一元硬幣的體積多大？小明進(jìn)行了探究，他能用的器材有燒杯、足量的水、細(xì)線、一元硬幣若干、量筒（能放入一元硬幣）。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①將量筒放在水平的工作臺(tái)上。
②向量筒中倒入適量的水，記下水的體積為V_水。
③。（請(qǐng)你把此步驟填寫(xiě)完整）
④計(jì)算一枚一元硬幣的體積，其體積表達(dá)式V_硬幣=。

3．小玉最近從超市購(gòu)買(mǎi)了一盒“桂花牌”冰糖，盒內(nèi)有若干塊冰糖且外形不規(guī)則，顆粒較大。小玉想測(cè)此盒冰糖的體積，于是，他邀請(qǐng)了本班的科學(xué)探究小組一起展開(kāi)討論：


（1）寫(xiě)出小科不支持小玉或者小環(huán)的理由 （寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。
課題組請(qǐng)教了科學(xué)老師后，老師告訴他們可以找出家里的面粉來(lái)幫忙一下。于是，課題組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①將面粉倒入量筒A，搖實(shí)、搖平后記下此時(shí)的刻度V₁（如圖A）；
②將冰糖塊放入量筒B，搖實(shí)、搖平、記下此時(shí)的刻度V₂（如圖B）；
③再將量筒A中全部面粉倒入盛有冰糖的量筒B，浸沒(méi)冰糖后，搖實(shí)、搖平、記下此時(shí)的刻度V₃（如圖C）；
（2）用上述字母表示冰糖體積的表達(dá)式V_冰糖=。
（3）以下操作會(huì)使測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生誤差的是 。
A.量筒A倒完面粉后，試管壁仍沾有面粉
B.將該盒冰糖多次實(shí)驗(yàn)，取平均值
C.搖實(shí)不夠充分
D.讀取體積時(shí)平視讀數(shù)