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圓明園:魂兮歸來(節(jié)選)      有一個(gè)人說,世界上有一個(gè)奇跡,堪以和希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的斗獸場(chǎng)、巴黎的圣母院相提并論:“這是某種令人驚駭而不知名的杰作?!?br />      這個(gè)人叫雨果。他所贊美的這個(gè)奇跡即圓明園。
      他是以描寫巴黎圣母院而出名的??墒撬终J(rèn)定:“我們把法國所有大教堂的財(cái)寶加在一起,也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館?!?br />      他以童話般的筆法(如同《一千零一夜》)講述了關(guān)于奇跡消失的悲?。骸坝幸惶?,兩個(gè)來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物,另一個(gè)強(qiáng)盜放火……對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠,贓物由兩個(gè)勝利者均分……我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜,一個(gè)叫法蘭西,另一個(gè)叫英吉利?!笨上н@并非天方夜譚式的傳說,而是真實(shí)的。即使讓阿里巴巴反復(fù)念叨“芝麻開門”,也無法開啟那曾經(jīng)金碧輝煌的寶庫。黃金變成了泥土,美玉變成了瓦礫,霓裳變成了灰燼……圓明園那最后的美、最后的形象,居然是投射在強(qiáng)盜眼中的。
(有刪改)(1)聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語。
相提并論:
把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/div>
把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/div>
富麗堂皇:
形容建筑物華麗雄偉。
形容建筑物華麗雄偉。

(2)雨果是
國著名的作家,請(qǐng)寫出他的一部作品:《
悲慘世界
悲慘世界
》。
(3)判斷。
①“芝麻開門”出自《一千零一夜》。

②《一千零一夜》是一部阿拉伯古代民間故事集,又叫《天方夜譚》。

(4)文中畫線的句子應(yīng)怎樣理解?

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?。;形容建筑物華麗雄偉。;法;悲慘世界;√;√
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/1/12 8:0:14組卷:38引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀分析。
     
           ①天色灰暗,幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上,茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去,山中的景色愈加荒涼。突然,在轉(zhuǎn)過一個(gè)彎后,他們一下子
     
    得喘不過氣來。
          ②就在眼前,就在山頂,就在溝壑和樹林灌木間,有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著,從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃,漫山遍野,像一塊美麗的地毯,一塊燃燒著的地毯。一個(gè)游客喊道:“這里簡直是花海!咱們是不是花仙子?”
          ③導(dǎo)游對(duì)游客說:“跟著我往前走,還有驚喜等著你們?!?/bdo>果然,在這令人迷醉的黃色的正中,是一片紫色的風(fēng)信子,如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海,小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的,倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠過花叢,或在花叢間嬉戲,它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。
          ④是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色?是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園?在這個(gè)荒無人煙的地帶,這座花園是怎樣建成的?無數(shù)的問號(hào)在游客的腦海里跳躍,他們下車走入園中。
          ⑤花園的中心有一棟小木屋,上面有一行字:我知道您要什么,這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是:一位婦人兩只手、兩只腳和一點(diǎn)想法;第二個(gè)回答是:一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間;第三個(gè)回答是:開始于1958年。
          ⑥面對(duì)簡潔的文字,游客們
     
    。一位平凡的婦人,憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力,竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的
     
    ,而這一片世界也因?yàn)樗呐ψ兊酶用利悺?br />(1)根據(jù)意思,從文中找出合適的詞語,寫在括號(hào)里。
    ①形容一個(gè)地方偏僻荒涼,見不到人家。
     

    ②平常,普通。
     

    (2)請(qǐng)從“吃驚、震驚、奇跡、古跡、喋喋不休、默默無語”中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語分別填入文中的三處括號(hào)里。
    (3)短文第②段寫了花的美,特意運(yùn)用了
     
     
    兩種寫法相互映襯。
    A、外貌描寫
    B、側(cè)面描寫
    C、心理描寫
    D、正面描寫
    E、神態(tài)描寫
    (4)將第③段中劃線的句子改寫成轉(zhuǎn)述句。
     

    (5)文中畫橫線句子中“美麗的奇跡”具體指什么?
     

    (6)本文告訴我們什么道理?請(qǐng)用簡要的語言來概括。
     

    (7)給短文加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。

    發(fā)布:2025/3/6 21:0:1組卷:12引用:1難度:0.3
  • 2.短文閱讀。
    泥土的微笑      ①我在花園中種滿了芬芳的玫瑰花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燃燒的晚霞,我想等朋友來做客的時(shí)候,讓他們攜帶些玫瑰回家。我相信朋友捧著火紅的玫瑰漸漸走遠(yuǎn)的背影,一定能點(diǎn)燃易燃的情懷。有一天,有一位非常要好的朋友來探望我。我知道她平素最喜歡花花草草了,臨別時(shí),我說:“采一束玫瑰點(diǎn)綴你的書房吧,保證十里飄香。”
          ②朋友輕輕跨進(jìn)花園,東聞聞,西嗅嗅,神采飛揚(yáng),就是不肯采摘。我說沒關(guān)系,多的是,我又不是花店的老板,不會(huì)靠玫瑰賺錢的。說完我就舉起剪刀準(zhǔn)備獻(xiàn)美。朋友急忙攔住,高聲叫著不可不可。
          ③“這么美麗的玫瑰剪下來,讓人心疼?!彼ゾo我的袖子叮嚀,“千萬不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑。誰忍心殺戮美的醉人的微笑?”
          ④我的靈魂悚然一驚,丑陋的泥土,卑微的泥土,樸素的泥土,因?yàn)槊倒迓冻隽梭@艷的一笑,因?yàn)檫@一笑,讓人愛惜非常。
          ⑤一位朋友在拍賣會(huì)上有幸購得一個(gè)花瓶,花瓶細(xì)頸大肚,碎花藍(lán)白調(diào)子,流光溢彩,從造型到色彩,整個(gè)如唐朝盛世的化身,雍容,華貴,高傲,悠閑,目空一切。朋友請(qǐng)我們大家觀賞。奇怪的是每個(gè)參觀者都小心翼翼,生怕碰壞這盛世的寶貝。其實(shí)不過是一撮泥土,經(jīng)過窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。
          ⑥江南的紫砂壺玲瓏剔透,泥人張的彩塑令拍案叫絕,他們不都是泥土的微笑嗎?彌真彌貴。即使曾丑陋,即使曾卑微,即使曾樸素,同樣讓人肅然起敬。
          ⑦我懂得了,泥土因玫瑰而美麗,玫瑰因泥土而真實(shí),即使再平凡的人,也沒有理由埋沒,只要努力活出色彩,就一定叫人刮目相看。
    (1)課文寫了兩件小事,請(qǐng)你用簡潔的語言概括。
     

    (2)“我”種玫瑰的最初目的是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子畫上橫線。
    (3)“泥土的微笑”在文中具體指玫瑰、
     
    、
     
     
    。
    (4)認(rèn)真讀課文,體會(huì)作者心情的發(fā)展,概括恰當(dāng)?shù)脑~語寫在下面的橫線上。
          當(dāng)“我”看到花園里芬芳的玫瑰時(shí),心情是
     
    ;當(dāng)朋友不肯采摘,認(rèn)真叮嚀“我”時(shí),心情是
     
    ;當(dāng)“我”體會(huì)到“泥土的微笑”的真正含義時(shí),心情是
     
    。
    (5)“我的靈魂悚然一驚,丑陋的泥土,卑微的泥土,樸素的泥土,因?yàn)槊倒迓冻隽梭@艷的一笑?!睘槭裁础拔业撵`魂悚然一驚”?
     

    (6)請(qǐng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),寫出你對(duì)“玫瑰是泥土的微笑”的理解。
     

    發(fā)布:2025/3/6 21:0:1組卷:34引用:1難度:0.6
  • 3.閱讀。
    生活中的小鏡頭      生活,宛如一部情節(jié)曲折的電影,一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭,便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活,也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭,是他們使我受到啟迪、受到教育。然而,我更偏愛圖書館里的那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
          清晨,圖書館的大門敞開了,各種各樣的人爭先恐后地涌進(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的,梳辮子的,剃平頭的,梳分頭的,黑發(fā)的,白發(fā)的……穿皮鞋的,穿球鞋的,穿高跟鞋的,穿矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了許多。
          人們進(jìn)了圖書館,深深地吸了一口氣,欣慰地笑了笑,似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很新鮮似的。緊接著,那雙眼皮,那丹鳳眼,那眼角布滿魚尾紋的眼睛,都各自盯上了自己的目標(biāo);那粗糙的手,細(xì)膩的手,寬大的手,纖細(xì)的手,都小心翼翼地拿下書,極溫柔地?fù)崦?,就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒…?br />      圖書館里騷動(dòng)了一陣之后,又恢復(fù)了往日的平靜,只能偶爾聽到翻書的聲音,也顯得極小,極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……
          一個(gè)戴眼鏡的小伙子,一邊看著,一邊伏案疾書。有時(shí),還停下來皺緊眉頭想想什么,時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡;一位梳披肩發(fā)的姑娘,此刻顧不得去整理那有些散亂的長發(fā),只是用大眼睛在書上貪婪地掃著,不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒,看那神情,要是有把剪刀的話,她一定要把那束劉海兒剪了;一位老人,鼻梁上架著老花鏡,瞇著眼睛,把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,顯得很費(fèi)力,但仍舊舍不得把書放下;幾個(gè)孩子趴在桌上,用手指著字,一個(gè)字一個(gè)字地念著,很吃力,卻很專注……
          我沒有打擾任何人,悄無聲息地離開了圖書館,但這生活中的小鏡頭,我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么,到底是什么呢?
          閱讀悟語,生活就是這樣,它像一名無形的老師,時(shí)時(shí)刻刻給予人們真善美的教育。從圖書館里的這一個(gè)個(gè)小鏡頭,讓我們看到了勤奮、求知、理解、寬容、愛惜生活就像一部連續(xù)劇,我們每個(gè)人都是這部戲的導(dǎo)演,讓我們拍下更多的鏡頭,創(chuàng)造出更精彩動(dòng)人的情節(jié)吧!
    (1)照樣子填空。
    例:(光滑)的(臉蛋)      例:(溫柔)地(撫摸)
     
     
     

    (2)從文中找出兩對(duì)反義詞。
     
    ——
     
          ②
     
    ——
     

    (3)短文中具體地寫了哪幾個(gè)人物,請(qǐng)你寫在下面的橫線上。
     

    (4)文章的開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)?
     

    (5)文中第六自然段“它似乎告訴了我什么,到底是什么呢?”作者沒寫,你知道嗎?想一想,寫在下面。
     

    發(fā)布:2025/3/6 20:30:1組卷:3引用:1難度:0.2
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