閱讀下面的文字,完成各題。
帶缺口的饅頭 ①血色黃昏,硝煙滾滾。日軍五十六師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入,怒江不保,昆明危在旦夕,整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭(zhēng)的迫近。
②距惠通橋不到50公里的泥濘公路上,開(kāi)過(guò)來(lái)五輛重型卡車。第一輛車上,坐著一個(gè)穿著少校制服的“大胡子”。
③兩小時(shí)前,“大胡子”少校接到集團(tuán)軍總部的命令:不惜一切代價(jià),將彈藥及食品送上意通橋南高地。這時(shí),耿振華師已到了彈盡糧絕的地步.一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了,全體官兵已有四天沒(méi)有進(jìn)過(guò)一口食物,士兵們連槍都端不起來(lái)了,而他們接到命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)。
④卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去?!按蠛印鄙傩J痔嵋煌p機(jī)槍,兩眼血紅,作為帶隊(duì)官長(zhǎng),他明白遲到1小時(shí)的后果是什么。
⑤該發(fā)生的事發(fā)生了。第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里,熄火了;隨后的四輛卡車也被迫停了下來(lái)。前面的路面都布滿炮彈坑,全體押車官兵都下了車,奔跑著搬石頭填炮彈坑,推車,累得氣喘吁吁。
⑥也就是在這個(gè)時(shí)候,馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民,怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn),也不知是誰(shuí)喊了一聲:車?yán)镉邪尊x!頓時(shí),饑民們像打了強(qiáng)心針般振奮起來(lái),呼啦沖上去鉆進(jìn)車廂,搶吃起饅頭。
⑦“大胡子”少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前,嘴角抽搐著,雙眼滴血,一咬牙將機(jī)槍用手端起來(lái)對(duì)準(zhǔn)饑民,只聽(tīng)到嘩啦的槍栓聲,全體押車官兵持槍圍住了饑民。
⑧就在這時(shí),“大胡子”少校的雙眼直直盯著車尾,然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾,一個(gè)十二三歲的女孩餓得雙眼深陷,一雙臟兮兮的手抓住饅頭,嘴里還咬著一個(gè)饅頭,在嘴邊啃著的饅頭幾乎遮住了半張瘦臉,雙眼驚駭而哀憐地望著“大胡子”少校。
⑨“大胡子”少校渾身顫粟著,兩幅畫面在眼前交替晃過(guò),一邊是餓著肚子同鬼子拼命的國(guó)軍弟兄:一邊是手無(wú)寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機(jī)槍,面對(duì)饑民們跪了下去,舉砸在頭上:“鄉(xiāng)親們,前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒(méi)有吃飯了,他們空著肚子在和鬼子拼刺刀,你們……”
⑩公路上一片寂靜,所有人如石雕一般愣在那里。
?小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前,將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上,然后取下嘴里的饅頭也遞上去:“叔叔,我不知道這些饃是送到前邊去的,這個(gè)饃我咬了一個(gè)缺口。你給前邊打鬼子的叔叔們說(shuō)一聲,請(qǐng)他們不要嫌棄,請(qǐng)他們吃飽了,多殺鬼子……好嗎?”
?“大胡子”少校一下抱起小女孩,一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,他將臉貼著小女孩的臉:“你叫什么名字?”
?小女孩有氣無(wú)力地答道:“我叫尤小翠?!?br /> ?“大胡子”少校顫聲說(shuō)道:“好妹妹,等我們打敗了鬼子,我一定要讓你吃上白饃,一定讓你吃飽,好嗎?”
?小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時(shí)都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上,然后用盡最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填坑的石頭。
?車隊(duì)終于怒吼著沿怒江向前沖去……
?一周后,“大胡子”少校和耿振華師長(zhǎng)來(lái)到一周前陷車的地方,“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭,他們找一個(gè)叫尤小翠的小女孩。
?一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前,老大娘說(shuō):“尤小翠全家七口人,她是最后一個(gè)死去的,她在三天前餓死了!”
?“大胡子”少校和耿師長(zhǎng)“咚”地跪在新墳前。
?凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫:“小翠妹,所有的中國(guó)軍人將會(huì)為你報(bào)仇!小日本,我們中國(guó)人不會(huì)死絕!”
?34年后,一位國(guó)軍起義將軍臨死前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黑的干饅頭,說(shuō):“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽(tīng)?!?br />(1)閱讀文章第⑤至?段,根據(jù)內(nèi)容概括故事情節(jié)。
車陷炮彈坑→①饑民搶吃饅頭饑民搶吃饅頭→饑民送還饅頭→②小翠餓死了小翠餓死了
(2)結(jié)合語(yǔ)境,賞析文中第⑧段畫波浪線的句子。
(3)文章第⑨段和第?段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”。兩次“跪”,“大胡子”少校心情復(fù)雜。
第一次“跪”,表現(xiàn)了少校①既理解同情饑民,又祈盼饑民理解前線困境既理解同情饑民,又祈盼饑民理解前線困境的復(fù)雜心情。
第二次“跪”,表現(xiàn)了少校②既對(duì)小女孩充滿敬意,又充滿歉疚既對(duì)小女孩充滿敬意,又充滿歉疚的復(fù)雜心情。
(4)文章?段的作用是什么?
【答案】饑民搶吃饅頭;小翠餓死了;既理解同情饑民,又祈盼饑民理解前線困境;既對(duì)小女孩充滿敬意,又充滿歉疚
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:2難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
母親和我的書(shū)
梁曉聲 ①我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開(kāi)人,我躲在一個(gè)地方哭了,那一時(shí)刻我最想我的母親……
②一九六三年,我上小學(xué)五年級(jí)。已經(jīng)有了三十多本小人書(shū)。買糧、煤回來(lái),我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買小人書(shū)。母親從不反對(duì)我買小人書(shū)。
③我還經(jīng)常出租小人書(shū)。有一次火車站派出所一位年輕的警察,沒(méi)收了我全部的小人書(shū),說(shuō)我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動(dòng)容。于是她帶我去討還我的小人書(shū)。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來(lái)。母親對(duì)他說(shuō):“不給,我就坐臺(tái)階上不走。”他說(shuō):“誰(shuí)管你!”砰地將門關(guān)上了。“媽,咱們走吧。我不要了……”我仰起臉望著母親,心里一陣難過(guò)。親眼見(jiàn)母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的?“不走,媽一定給你要回來(lái)!”母親說(shuō)著,就在臺(tái)階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺(jué)得母親似乎一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)過(guò),仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對(duì)母親說(shuō):“媽,我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書(shū)。而母親失去的是一個(gè)十分自尊的女人的尊嚴(yán)。
⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書(shū)連同書(shū)包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺(tái)階?!罢咀?”年輕警察跑下了臺(tái)階。向我們走來(lái)。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺(tái)階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車,以不容違抗的語(yǔ)氣對(duì)司機(jī)大聲說(shuō):“把那個(gè)女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢。我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無(wú)精打采。
⑦在自己對(duì)自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機(jī)板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來(lái)干什么?”“我……”“有事快說(shuō),別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么?”“買書(shū)……”“多少錢?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來(lái)是那么瘦小,竟快是一個(gè)老女人了!那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。那一天,我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了,應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng),無(wú)地自容。
?我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽(tīng)水果罐。
?“你這孩子,誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的?不是你說(shuō)買書(shū),媽才舍得給你錢的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
?_____。
(選文有刪改)(1)通讀全文,根據(jù)提示,在橫線上將文章情節(jié)補(bǔ)充完整。
①“我”積攢零錢買小人書(shū),母親從不反對(duì);
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭,母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書(shū)的錢。
(2)警察對(duì)我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
(3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
母親拉著我起身,昂然走下臺(tái)階。
(4)請(qǐng)對(duì)選文中加橫線的句子進(jìn)行賞析。
立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
(5)讀完全文,深深感動(dòng)之際,請(qǐng)你為文章補(bǔ)充一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29引用:4難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
孤獨(dú)的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
②這,是一個(gè)朋友說(shuō)的。那兒,我很少去。一天,有點(diǎn)空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當(dāng)時(shí)是秋天,樹(shù)葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
③蒼龍山猶如長(zhǎng)眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹(shù)林里,如一顆美人痣一樣,時(shí)時(shí)隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺(tái)階慢慢走著。一級(jí)級(jí)臺(tái)階,彎彎曲曲,干凈如洗。
⑤到了半山腰時(shí),那兒有個(gè)平臺(tái),幾棵松樹(shù)挺立著一片青綠,樹(shù)下有張石桌,幾張石凳。
⑥幾個(gè)年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說(shuō)笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹(shù)追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
⑦那幾個(gè)年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細(xì)擦了手。接著,一個(gè)個(gè)手一揚(yáng),將衛(wèi)生紙無(wú)一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無(wú)關(guān)?!?br /> ⑧我搖搖頭,長(zhǎng)嘆了一口氣,沒(méi)有說(shuō)什么。
⑨這時(shí),一個(gè)老人拿著個(gè)蛇皮袋子慢慢走來(lái),將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細(xì)折疊后,放進(jìn)了袋子。一個(gè)小伙子見(jiàn)了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣點(diǎn)錢。那點(diǎn)紙,能賣啥?”說(shuō)完,“哐”的一聲,扔過(guò)一個(gè)飲料罐。老頭見(jiàn)了,無(wú)言拾起,輕輕放入袋中。
⑩接著,又有幾個(gè)易拉罐飛來(lái)。
?老人沒(méi)說(shuō)什么,只是抬頭望望,再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
?我見(jiàn)了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽(yáng)光里。
?那天,我和妻子盡興而歸。
?幾天后,和朋友再見(jiàn),談到蒼龍山的潔凈,談到那個(gè)可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個(gè)局長(zhǎng),退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿山垃圾,一聲嘆息,找個(gè)袋子開(kāi)始撿拾起垃圾來(lái)。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
?一時(shí),我臉紅了,妻子也臉紅了。原來(lái),蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個(gè)老人用手一下又一下?lián)焓捌饋?lái)的。
?文明,不是清閑的文字描寫,是一種彎下身子的身體力行。
(1)結(jié)合語(yǔ)境,分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
(2)閱讀下面一段話,揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了老人怎樣的心理?
我見(jiàn)了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。
(3)說(shuō)說(shuō)文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成問(wèn)題。
大師治學(xué)??①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái),更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看,林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課,他帶了一個(gè)大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。
??③不料,林語(yǔ)堂上了講臺(tái),把包倒過(guò)來(lái),往講臺(tái)上一倒,只見(jiàn)一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你,誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說(shuō)道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課,請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名,愿諸君吃了長(zhǎng)生果,更有長(zhǎng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?!?br />??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語(yǔ)堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語(yǔ)堂講課,果然沒(méi)有學(xué)生缺課,而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。
??⑥更絕的是,林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候,林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上,隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名,念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí),林語(yǔ)堂便如相面先生一般,細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番,然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù),這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡,他說(shuō):“倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班56個(gè)學(xué)生,多半見(jiàn)面而不知名,少半連面都認(rèn)不得,到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考,而憑這10個(gè)考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯?!彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”,說(shuō):“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青年?!?/bdo>
??⑧令人稱奇的是,那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服,沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴,而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù),其公正程度,遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí),林語(yǔ)堂記憶力超群,他平時(shí)在上課的時(shí)候,通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
(1)第①段在文中起什么作用?
(2)本文第③段描寫林語(yǔ)堂,有
(3)林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
(4)第⑦段畫線句浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感,極富感染力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。
(5)閱讀以下林語(yǔ)堂的名言,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?
??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng),覺(jué)得很快樂(lè)。
??二:人生不過(guò)如此,且行且珍惜,自己永遠(yuǎn)是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
(6)本冊(cè)我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愀矚g哪個(gè)老師?為什么?發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5引用:3難度:0.3
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