某校高三學(xué)生在實驗室內(nèi)做了如下三個實驗：

實驗一：在載玻片上滴一滴池塘水并加入少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先用顯微鏡的低倍鏡再用高倍鏡觀察，所看到的圖象如圖甲。
實驗二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖象如圖乙。
實驗三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖象如圖丙。
請分析回答下列問題：
（1）實驗一所看到的圖象中的生物，有病毒嗎？為什么？
（2）通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論。
（3）從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？

不同

不同

，這說明了

細(xì)胞形態(tài)具有多樣性

細(xì)胞形態(tài)具有多樣性

。
（4）實驗三（即圖丙），看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣紅細(xì)胞兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸起的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實說明

細(xì)胞的大小、形態(tài)與功能是相適應(yīng)的

細(xì)胞的大小、形態(tài)與功能是相適應(yīng)的

。
（5）圖乙、圖丙分別代表動植物細(xì)胞，但最早通過細(xì)胞將動植物看成一個統(tǒng)一整體的科學(xué)家是

德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺

德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺

，這個理論是

細(xì)胞學(xué)說

細(xì)胞學(xué)說

，但其內(nèi)容中錯誤的一點是

新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

，由后人經(jīng)修訂，更正為

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

。