閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)） 一文，回答各小題
生于憂患，死于安樂(lè)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻；入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
（1）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
B
B
| A．百里奚舉于市 |
市：集市 |
| B．困于心衡于慮 |
衡：衡量 |
| C．征于色，發(fā)于聲，而后喻 |
征：征驗(yàn)、表現(xiàn) |
| D．出則無(wú)敵國(guó)外患者 |
敵：匹敵、相當(dāng) |
（2）下列句子中加點(diǎn)詞沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是
D
D
A．必先
苦其心志
B．
餓其體膚
C．所以動(dòng)心
忍性
D．然后
知生于憂患而死于安樂(lè)也
（3）下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是
A
A
A．文章開(kāi)篇列舉六位先賢的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。
B．作者從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)不同角度論證了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理。
C．文章列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證縝密。
D．本文筆帶鋒芒，語(yǔ)言犀利，氣勢(shì)磅礴，對(duì)今天的寫作仍具借鑒意義。
