根據(jù)材料，回答下列問題。
材料一：中學(xué)時(shí)代編織人生夢想?！吨袑W(xué)時(shí)代》歌詞中寫道：什么時(shí)光最值得珍愛？是這幸福的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷？是這美好的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)候懂得了人生？是在求知的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了世界？是在探索的中學(xué)時(shí)代。中學(xué)時(shí)代，黃金時(shí)代，系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，帶著團(tuán)徽走向未來。
（1）談?wù)勀銓Ω柙~中中學(xué)時(shí)代是幸福的、美好的、求知的、探索的“黃金時(shí)代”的認(rèn)識(shí)。
（2）摘掉紅領(lǐng)巾，帶上團(tuán)徽，你準(zhǔn)備在中學(xué)時(shí)代塑造一個(gè)怎樣的自己？
材料二：開學(xué)一個(gè)月了，班主任張老師發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)出現(xiàn)了“初中學(xué)習(xí)生活太苦了”的心理，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上不努力，得過且過。張老師打算開一次以“學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)。假如你是班里的一員，請參與進(jìn)來，共同體驗(yàn)這次“享受學(xué)習(xí)”之旅。
（3）請你運(yùn)用“享受學(xué)習(xí)”的知識(shí)談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受是怎樣的，你是如何對待這種感受的？
材料三：同學(xué)說張子陽
| 同學(xué) | 對張子陽表現(xiàn)的說法 | 推選原因 |
| 小蘭 | 奔放、激情、善良、好客 | 我生病那次，她主動(dòng)幫助我，并邀請我到她家里做客 |
| 小童 | 寬容、大度、熱情 | 與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，她從不斤斤計(jì)較 |
| 笑笑 | 不拘小節(jié)、大方 | 同學(xué)在一起吃東西時(shí)，她總是搶著付錢 |
| 小蓮 | 性格外向，做事效率高善于寫作 | 在學(xué)習(xí)中，她寫作業(yè)總是很快，作文寫得好 |
【答案】（1）①中學(xué)時(shí)代可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。②中學(xué)時(shí)代可以為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。③中學(xué)時(shí)代為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。④中學(xué)時(shí)代，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
（2）①越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁。②越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容。③越來越上進(jìn)，敢于表達(dá)，超越自我。
（3）①學(xué)習(xí)是苦樂交織的。學(xué)習(xí)是快樂的，當(dāng)對某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)，收獲學(xué)習(xí)成果時(shí)，我體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的快樂。學(xué)習(xí)也是辛苦的，學(xué)習(xí)需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難產(chǎn)生不良的情緒需要憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志克服時(shí)，我體會(huì)到了辛苦。②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
（4）通過他人的評價(jià)認(rèn)識(shí)自己。他人的評價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
（2）①越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁。②越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容。③越來越上進(jìn)，敢于表達(dá)，超越自我。
（3）①學(xué)習(xí)是苦樂交織的。學(xué)習(xí)是快樂的，當(dāng)對某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)，收獲學(xué)習(xí)成果時(shí)，我體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的快樂。學(xué)習(xí)也是辛苦的，學(xué)習(xí)需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難產(chǎn)生不良的情緒需要憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志克服時(shí)，我體會(huì)到了辛苦。②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
（4）通過他人的評價(jià)認(rèn)識(shí)自己。他人的評價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/9/1 0:0:9組卷：7引用：1難度：0.3
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1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上，作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長大，初中才開始接觸英語，操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距。“第一學(xué)期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難?！彼f道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒有捷徑?！焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開始，何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員，這讓他的英語表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)；而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙?！拔覄倎砻绹鴷r(shí)很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說可以試試看?！焙谓f，學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”，無論是諾貝爾獎(jiǎng)得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí)，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番，讓你覺得“前途不錯(cuò)”。
就連這次申請哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國學(xué)生敢于申請。何江想要發(fā)言，目的是讓美國的大學(xué)生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報(bào)名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結(jié)合材料一，說說在學(xué)業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
（2）結(jié)合材料二，說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國家寶藏”系列活動(dòng)，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對此，同學(xué)們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國寶也是創(chuàng)新
③開展“國家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心，盡己所能樂助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲：兩個(gè)同學(xué)為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5