陳曉峰和同學(xué)們?nèi)マr(nóng)科院開展研究性學(xué)習(xí)，大家都收獲很大，曉峰設(shè)計了一個Visual Basic程序，他把同學(xué)們收集到的水稻畝產(chǎn)量和同學(xué)姓名已分別保存在數(shù)組a和數(shù)組b中，第i個同學(xué)收集的畝產(chǎn)量保存在a（i）中，對應(yīng)的同學(xué)姓名保存在b（i）中，最后按畝產(chǎn)量從高到低進行排序。
程序界面如圖所示，左邊列表框List1中顯示的是所有同學(xué)收集到的原始數(shù)據(jù)，單擊“排序“按鈕（Command1）后，在右邊的列表框List2中顯示排序完成后的結(jié)果（按畝產(chǎn)量從高到低排列）。

解決此問題的算法流程圖如圖所示，相應(yīng)的排序部分程序如下：
Dim a（1To n） As Single
Dim b（1To n） As String
Private Sub Command1_Click （　?。?br />Dim i As Integer,j As Integer,c As Single,t As String
For i=1To n'設(shè)共有n名同學(xué)
For j=n To i+1 ①               
If ②             Then
c=a（j-1）
a（j-1）=a（j）
a（j）=c
t=b（j-1）
b（j-1）=b（j）
b（j）=t
End If
Next j
Next i
For i=1To n
List2．AddItem Str（a（i））+““+b（i）
Next i
End Sub
Private Sub Form_Load （　?。?br />'此過程用于對數(shù)組a和數(shù)組b進行初始賦值，代碼略
End Sub
（1）解決此問題的算法是

冒泡排序

冒泡排序

。（選填：選擇排序 或 冒泡排序）
在程序①和②橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句或表達式，將程序補充完整：
（2）程序中①橫線處應(yīng)填入

step-1

step-1

。
（3）程序中②橫線處應(yīng)填入

a（j）＞a（j-1）

a（j）＞a（j-1）

。