老圣人      ①袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。這個說法有點諷刺和嘲弄。老圣人當(dāng)年被喚作“圣人”，原因不得而知，現(xiàn)在老了就加了個定語，他就成了“老圣人”。
      ②老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來說，他要把村里的小孩子們召集起來，在村中老槐樹下的大碾盤上，立蛋。
      ③老圣人先示范，輕手撮一雞蛋，豎在平展的碾盤上，屏息，慢慢松開，雞蛋就立起來了！然后，他給孩子們分雞蛋，一人兩枚，圍繞碾盤，看誰先立起來，發(fā)獎。這個時候，是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。不過，大人們不多，年輕人更少，這時候，老圣人看著孩子們，一臉的笑。
      ④人們說：“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本、文具盒……”老圣人說：“這很有意思。春分立蛋是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，一輩輩、一代代，傳到現(xiàn)在了，會玩的人少了，人家外國反而玩瘋……一年之計在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好?！闭f話間，已經(jīng)有好幾個孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣人，聽他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。
      ⑤碾盤很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井?，F(xiàn)在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來，人們才知道，被人偷跑了，賣到城里了……老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個夜晚，老圣人突然喊了起來，就在老槐樹下。原來，那些人又來偷了！老圣人保護老碾盤，差點兒拼了老命。老圣人說，這老碾盤，每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷……他說的故事，有個后來上了大學(xué)的孩子寫了出來，寫進了他的書里，春節(jié)，村上的人多了起來，都從外面回來過年，掂了年貨去看老圣人。他說：“別看我，看看咱們的老槐樹、老碾盤。”老槐樹、老碾盤，就成了村子一景。
      ⑥與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事基本沒有，這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說：“人都光想著賺錢了，不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統(tǒng)，不能丟。丟了，就丟了臉面?！?br />      ⑦老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個治療小孩子感冒、頭痛的驗方，就是點燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香香的透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療痄腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！
      ⑧老圣人說：“古人憑心，誠信為本。墨也講究，內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等，為的是讀書人安心，靜心。‘學(xué)須靜也，才須學(xué)也?！上В枚嗳俗霾坏搅??！?br />      ⑨老圣人九十多歲了，身體很好。他習(xí)慣飯前喝水，小平碗白開水。有記者采訪，問這是不是他的長生之道。他說：“哪里呀，兒時家貧，每當(dāng)吃飯，父母先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里控出來水，就少給飯……”說著，老眼泛出淚花，又笑道：“現(xiàn)在多好，吃啥喝啥，都有！”
      ⑩老圣人大名叫王恒驤，袁店河畔人。叫他“老圣人”，我覺得有些委屈了他，在袁店河的語境里。不過，“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個稱呼。現(xiàn)在，讀書的人少了，越來越少，誰還能再被稱為“圣人”呢？
（作者：趙長春 原載《百花園》2017年2期）（有刪改）（1）解釋下列加點詞語在文中的語境義。
①人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。
②春分立蛋是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好。
答：第一個“游戲”：

傳統(tǒng)的健康的風(fēng)俗游戲

傳統(tǒng)的健康的風(fēng)俗游戲

第二個“游戲”：

現(xiàn)代的靡志的電子游戲

現(xiàn)代的靡志的電子游戲

（2）請根據(jù)括號中的提示品析詞句。
①“老圣人突然喊了起來，就在老槐樹下?！薄拔矣X得有些委屈了他，在袁店河的語境里。”（選擇其中一句，品析這種句式的特點及作用。）
②“說著，老眼泛出淚花，又笑道……”（又“淚”又“笑”有怎樣的表達效果？）
（3）可以說，文中的老圣人是一個“衛(wèi)道士”的形象。你應(yīng)該還從書中認識過其他的“衛(wèi)道士”，比如《儒林外史》中贊同親生女兒赴死而成“烈女”的王玉輝，比如《朝花夕拾》中宣揚“老萊娛親”“郭巨埋兒”等二十四孝圖故事的儒者……
①老圣人衛(wèi)的什么“道”？王玉輝、儒者衛(wèi)的什么“道”？
②韓愈曾經(jīng)在文章里慨嘆“師道不傳久矣”，魯迅曾經(jīng)在書信中說“古之師道，實在太尊，我對此頗有反感”。作為現(xiàn)代學(xué)生，你是如何看待或?qū)Υ皫煹馈钡模空埪?lián)系具體現(xiàn)實事例談一談。