文言文閱讀。
??弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。
（1）解釋加點的詞。
1）思援弓繳而射之 引，拉。引，拉。
2）通國之善弈者也 擅長，善于。擅長，善于。
（2）將文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。
這是因為他不如人家聰明嗎？當然不是啊！這是因為他不如人家聰明嗎？當然不是??！
（3）讀了這篇寓言，你得到了什么啟示？
我悟出的道理是：學習應該專心致志，決不可三心二意。我悟出的道理是：學習應該專心致志，決不可三心二意。
【考點】拓展延伸．
【答案】引，拉。；擅長，善于。；這是因為他不如人家聰明嗎？當然不是?。?；我悟出的道理是：學習應該專心致志，決不可三心二意。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/27 1:30:4組卷：33引用：4難度：0.8
相似題
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1．課內閱讀。
兩小兒辯日 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?br /> 一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
（1）《兩小兒辯日》選自《》。
（2）圍繞太陽遠近的問題，兩小兒各執(zhí)一詞，請?zhí)顚懜髯缘挠^點與理由：
兩小兒分別從兩個角度表達了自己的觀點：一兒以人物 觀點 理由 第一個孩子 日始出時去人近，而日中時遠也 ② 第二個孩子 ① 日初出滄滄涼涼、及其日中如探湯 的角度，一兒則以的角度。兩小兒“辯日”有理有據(jù)，可見他們是的孩子。
（3）“孔子不能決也?！睂Υ死斫獠徽_的一項是
A.說明孔子“知之為知之，不知為不知”的求實態(tài)度。
B.孔圣人也有不知道的東西，這是對他的諷刺。
C.從認識水平看，當時的人，包括孔子，是不能解決這個問題的。
（4）“兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？””朗讀這句話的語氣應該是
A.反問，帶有嘲笑，表現(xiàn)出小孩子的機智可愛。
B.疑問，幸災樂禍，冷嘲熱諷。發(fā)布：2025/2/27 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.7 -
2．文言文閱讀。
昔吳起出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮①不來，起不食待之。明日早，令②人求故人，故人至，方與之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？
（本文選自《龍門子凝道記》）【注釋】①暮：傍晚。②令：派、使、讓。③俟（sì）：等待。
【資料袋】吳起（前440年-前381年），戰(zhàn)國時著名的軍事家。在魯國時曾擊退齊國的入侵；在魏國時屢次打敗秦國。后世把他和孫武并稱為“孫吳”，在中國古代軍事典籍中占有重要地位。
（1）解釋下列句中加點字的意思。
①“期返而食”的“返”與下文的字相呼應，都有的意思。
②“令人求故人”的“求”是的意思；“方與之食”的“方”是的意思。
（2）用自己的話寫出文中畫橫線句子的意思。
（3）根據(jù)故事內容，并結合資料袋，你認為吳起是一個怎樣的人？發(fā)布：2025/2/27 5:30:3組卷：42引用：2難度：0.7 -
3．閱讀課內文言文《學弈》，完成后面的練習。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
（1）根據(jù)原文填空。
（2）用文中的話說說一人“雖以與之俱學，弗若之矣”的原因。
（3）請用成語分別評價兩個人的學習，再說說這篇文章給我們的啟示？
一學生：
另一學生：
啟示：發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：9引用：1難度：0.9