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2021-2022學(xué)年山東省煙臺市六年級(下)期末生物試卷(五四學(xué)制)
>
試題詳情
歲月如歌,萬物齊吟;南風(fēng)暖窗,櫻樹花開,時下綠色植物使山川大地呈現(xiàn)出生機勃勃的景象,沒有綠色植物就沒有豐富多彩的生物世界。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖一中的3和4分別代表的物質(zhì)是
有機物、氧氣
有機物、氧氣
。
(2)圖二中a點時植物甲葉片能進行的生理活動有
呼吸作用和蒸騰作用
呼吸作用和蒸騰作用
。要使甲、乙兩種植物都能正常生長,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于
d
d
點(選填c、d、f)。
(3)圖三中該實驗步驟的順序為
②①④③
②①④③
(填寫數(shù)字序號)。滴加碘液后觀察,葉片見光部分的現(xiàn)象是
變藍色
變藍色
。
(4)圖四中先將兩個裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射幾小時后,
乙
乙
裝置的氧氣含量比較高,這是因為該植物在圖一
A
A
(填寫字母)中進行了某項生理活動。
(5)如果將圖四中裝置乙中的蒸餾水換成澄清的石灰水并放在黑暗的環(huán)境中,一段時間后澄清石灰水變渾濁,說明
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
。
【考點】
探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物
;
探究植物的呼吸作用
;
呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系
.
【答案】
有機物、氧氣;呼吸作用和蒸騰作用;d;②①④③;變藍色;乙;A;植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:18
引用:1
難度:0.4
相似題
1.
規(guī)范的實驗操作是科學(xué)探究成功的保證。下列實驗操作及其目的對應(yīng)正確的是( ?。?/h2>
A.觀察草履蟲時從培養(yǎng)液底層吸一滴培養(yǎng)液是因為底層草履蟲多
B.觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)滴加碘液是為了檢驗玉米的胚乳含有淀粉
C.制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時滴加清水是為了維持細胞的正常形態(tài)
D.探究綠葉在光下制造有機物時,將天竺葵放在暗處一晝夜是為了使植株內(nèi)的淀粉貯存在葉肉中
發(fā)布:2024/11/4 22:30:3
組卷:0
引用:10
難度:0.2
解析
2.
下列有關(guān)實驗設(shè)計和分析的描述中,不正確的是( )
A.甲圖中,檢查膝跳反射是否正常,可以初步檢查脊髓功能是否正常
B.乙圖中,探究光合作用需要二氧化碳時,主要的實驗變量是有無氫氧化鈉溶液
C.圖丙血管示意圖(箭頭表示血液流向),若b表示腎小球,則c血管里流的是動脈血
D.丁圖中,探究溫度影響酶的活性時,將唾液與淀粉溶液分別置于不同溫度條件下水浴,一段時間后,再將兩者混合后置于不同溫度下水浴
發(fā)布:2024/11/7 8:0:2
組卷:12
引用:0
難度:0.5
解析
3.
到19世紀末,經(jīng)幾代科學(xué)家對光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H
2
O和CO
2
,產(chǎn)物是O
2
和有機物。為了探究產(chǎn)物O
2
中的O元素來源,科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。
猜想一:O
2
全部來源于CO
2
;
猜想二:O
2
全部來自于H
2
O;
猜想三:O
2
同時來源于兩者。
為了求證,他們查閱資料如下:
資料1:19世紀末,科學(xué)家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認為CO
2
在光的作用下被分解成CO和O
2
,所以O(shè)
2
來自于同為氣體的CO
2
。
資料2:1937年,英國化學(xué)家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O
2
,并還原電子受體。
資料3:1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學(xué)家魯賓、卡門利用
18
O標(biāo)記的H
2
18
O和C
18
O
2
,分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時間后,檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含
18
O,如圖所示。
根據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合資料回答下列問題:
(1)資料2的實驗結(jié)論
(填“支持”或“不支持”)資料1的觀點;
(2)根據(jù)資料3的實驗結(jié)果,分析可得猜想
成立。
發(fā)布:2024/11/7 8:0:2
組卷:3
引用:0
難度:0.4
解析
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