課內閱讀《養(yǎng)花》。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？
（1）作者為什么要感謝花草？
第一作者勞逸結合，對身體有益，第二作者從養(yǎng)花中獲得了樂趣，體會到了養(yǎng)花的樂趣，所以要感謝花草。第一作者勞逸結合，對身體有益，第二作者從養(yǎng)花中獲得了樂趣，體會到了養(yǎng)花的樂趣，所以要感謝花草。
（2）文中的“腦力勞動”是指寫作寫作，“體力勞動”是指養(yǎng)花養(yǎng)花。
（3）作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累憂嗎？為什么？
不是。這是作者通過養(yǎng)花獲得的鍛煉機會，既養(yǎng)了花，又得到了鍛煉，這是一件多么有意思的事??！不是。這是作者通過養(yǎng)花獲得的鍛煉機會，既養(yǎng)了花，又得到了鍛煉，這是一件多么有意思的事??！
（4）文中“---”的句子用了反問反問修辭方法？這句話中的“這”指的是不勞動，連棵花也養(yǎng)不活不勞動，連棵花也養(yǎng)不活。這句話說明沒有辛勤的勞動付出，就是花，也是養(yǎng)不活的沒有辛勤的勞動付出，就是花，也是養(yǎng)不活的的道理。
（5）通過這段描寫，你體會到了作者什么樣的思想感情？
我體會到了作者熱愛花草的思想感情。我體會到了作者熱愛花草的思想感情。
【考點】課文內容分析．
【答案】第一作者勞逸結合，對身體有益，第二作者從養(yǎng)花中獲得了樂趣，體會到了養(yǎng)花的樂趣，所以要感謝花草。；寫作；養(yǎng)花；不是。這是作者通過養(yǎng)花獲得的鍛煉機會，既養(yǎng)了花，又得到了鍛煉，這是一件多么有意思的事?。?；反問；不勞動，連棵花也養(yǎng)不活；沒有辛勤的勞動付出，就是花，也是養(yǎng)不活的；我體會到了作者熱愛花草的思想感情。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：2難度：0.7
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霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（1）寫近義詞。
霎時依然寂靜無聲
（2）這個文段選自課文《》。
（3）孩子們沉默的原因是：。
（4）這“極為珍貴的東西”是什么？
（5）為什么說孩子們的沉默是可貴的？發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：0引用：1難度：0.5 -
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漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來。”
（1）片段中描寫漁夫動作的詞語有：；描寫漁夫神態(tài)的詞語有：。
（2）從“我們總能熬過去的！”句子中的“熬”字，你體會到了什么？發(fā)布：2025/3/13 10:30:1組卷：10引用：2難度：0.8 -
3．課內閱讀。
海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四來。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）這段話選自課文《》。
（2）找出這段話的中心句，畫上“ ”。
（3）從選文中找出下面詞語的近義詞寫下來。
進攻--
忽然--
快速--
旅游--
（4）請概括下面的海底動物的活動特點。要求：不超過三個字。
海參：
梭子魚：
烏賊和章魚：
貝類：
（5）你還知道其他海底動物的不同的活動方法嗎？試著寫一個。發(fā)布：2025/3/13 10:0:1組卷：7引用：4難度：0.5