菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
初中化學(xué)
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識(shí)點(diǎn)挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2022-2023學(xué)年江蘇省無錫市宜興市和橋?qū)W區(qū)九年級(jí)(上)段考化學(xué)試卷
>
試題詳情
碳的氧化物在生活、生產(chǎn)中用途廣泛。
Ⅰ.探究CO的還原性。
實(shí)驗(yàn)1:將CuO加水制成糊狀,刷在試管內(nèi)壁,在試管底部加入炭粉,再向試管里通入CO
2
(如圖甲),集滿后立即用氣球密封。
實(shí)驗(yàn)2:用酒精燈先加熱CuO部位(如圖乙),無明顯現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)3:再用加網(wǎng)罩的酒精燈加熱炭粉(如圖丙);一段時(shí)間后,利用CO
2
傳感器測得試管內(nèi)CO
2
含量變小。
實(shí)驗(yàn)4:加熱CuO(如圖丁),黑色固體變成紫紅色。
(1)實(shí)驗(yàn)2得到的結(jié)論是
CuO與CO
2
不反應(yīng)
CuO與CO
2
不反應(yīng)
。
(2)實(shí)驗(yàn)3的目的是,酒精燈加網(wǎng)罩的作用是
使火焰集中,提高溫度
使火焰集中,提高溫度
。
(3)寫出實(shí)驗(yàn)4中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CO+CuO
△
Cu+CO
2
CO+CuO
△
Cu+CO
2
。
Ⅱ.CO
2
捕捉和利用。
(4)CO
2
的捕捉:利用氨水(NH
3
?H
2
O)捕捉CO
2
,得到高純度CO
2
的流程如圖。
①吸收塔中NH
3
?H
2
O常采用霧狀噴淋技術(shù),其目的是
增大反應(yīng)物間的接觸面積,從而使物質(zhì)充分反應(yīng)
增大反應(yīng)物間的接觸面積,從而使物質(zhì)充分反應(yīng)
。
②再生塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
NH
4
HCO
3
△
CO
2
↑+NH
3
↑+H
2
O
NH
4
HCO
3
△
CO
2
↑+NH
3
↑+H
2
O
。
(5)二氧化碳的資源化利用。
中國科學(xué)家已實(shí)現(xiàn)由CO
2
到淀粉的全人工合成,主要過程如下:
①階段I反應(yīng)的微觀過程如圖1。甲醇中C、H、O三種原子的個(gè)數(shù)比為
1:4:1
1:4:1
。
②階段Ⅱ的物質(zhì)轉(zhuǎn)化如圖2所示。反應(yīng)a中四種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)均為1。
a.推測分子中氫原子數(shù)目:甲醇
>
>
甲醛(填“>”、“<”或“=”)。
b.為使甲醇持續(xù)轉(zhuǎn)化為甲醛,反應(yīng)b需補(bǔ)充H
2
O
2
,理論上需補(bǔ)充的H
2
O
2
與反應(yīng)a中生成的H
2
O
2
的分子個(gè)數(shù)比:
N
(
需補(bǔ)充
H
2
O
2
)
N
(
反應(yīng)
a
生成
H
2
O
2
)
≥
1
1
。
【考點(diǎn)】
物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備
;
微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
;
碳的化學(xué)性質(zhì)
;
一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
.
【答案】
CuO與CO
2
不反應(yīng);使火焰集中,提高溫度;CO+CuO
△
Cu+CO
2
;增大反應(yīng)物間的接觸面積,從而使物質(zhì)充分反應(yīng);NH
4
HCO
3
△
CO
2
↑+NH
3
↑+H
2
O;1:4:1;>;1
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:34
引用:1
難度:0.4
相似題
1.
根據(jù)乙烯的轉(zhuǎn)化圖(如圖所示),完成下列問題:
(1)①的反應(yīng)類型為
。
(2)丙的結(jié)構(gòu)簡式為
,名稱為
。
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
。
(4)反應(yīng)④為工業(yè)上乙烯制乙醇的反應(yīng),其化學(xué)方程式為
。
(5)實(shí)驗(yàn)室制取的乙烯中?;煊猩倭慷趸?,可以用
除去二氧化硫。
發(fā)布:2024/11/6 8:0:1
組卷:8
引用:0
難度:0.5
解析
2.
某研究性學(xué)習(xí)小組的一個(gè)課題是“NO
2
能否支持木條的燃燒?”由于實(shí)驗(yàn)室中沒有現(xiàn)成的NO
2
氣體,該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案(圖中鐵架臺(tái)等夾持儀器均已略去):
I.實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示
(1)已知濃硝酸受熱分解產(chǎn)生二氧化氮、氧氣和水,請(qǐng)寫出濃硝酸受熱分解的化學(xué)方程式是
.
(2)實(shí)驗(yàn)開始后木條上的火星逐漸熄滅,有的同學(xué)得出“NO
2
不能支持木條的燃燒”的結(jié)論.你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確?
(填“正確”或“不正確),理由是
.
II.實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示:
(3)硝酸銅固體加熱分解的產(chǎn)物有氧化銅、二氧化氮和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
.
(4)當(dāng)集氣瓶中充滿紅棕色氣體時(shí),木條復(fù)燃了,有的同學(xué)得出“NO
2
能支持木條的燃燒”的結(jié)論.你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確?
(填“正確”或“不正確”),理由是
.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)反思:兩套實(shí)驗(yàn)裝置中都用到了NaOH溶液,你猜測其作用可能是
.
發(fā)布:2024/11/6 8:0:1
組卷:29
引用:2
難度:0.5
解析
3.
氫氧化鈷[化學(xué)式為Co(OH)
2
]制備時(shí)發(fā)生下列反應(yīng):
①Co+2HCl=CoCl
2
+H
2
↑
②CoCl
2
+2NaOH=Co(OH)
2
↓+2NaCl
下列判斷錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>
A.銅能置換出氯化鈷溶液中的鈷
B.氯化鈷溶液能和石灰水反應(yīng)
C.①為置換反應(yīng)②為復(fù)分解反應(yīng)
D.氫氧化鈷中鈷的化合價(jià)為+2
發(fā)布:2024/11/5 8:0:2
組卷:18
引用:1
難度:0.5
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正