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哈佛大學校長就職典禮演講（節(jié)選）
德魯?福斯特      現(xiàn)在是哈佛以及像哈佛這類大學去思考的時候了：在這21世紀的第一個十年中，我們應該扮演什么樣的角色？
      大學的確是要承擔責任的。但我們從事高等教育的人需要首先搞清楚，我們?yōu)榱耸裁慈コ袚熑?。人們要求我們報告畢業(yè)率、研究生院的入學統(tǒng)計數(shù)字、標準考試的分數(shù)，人們要看研究經(jīng)費有多少、教師出版和發(fā)表論著的數(shù)量是多少。但這些硬性指標本身并不能說明大學所取得的成就，更不要提大學所渴望達到的目標了。雖然了解上述指標很重要，但我們的目的要比這些宏大得多。
      一所大學的精神所在，是它要特別對歷史和未來負責，而不單單或者僅僅是對現(xiàn)在負責。一所大學關乎學問，影響終身的學問，將傳統(tǒng)傳承千年的學問，創(chuàng)造未來的學問。一所大學，既要回頭看，也要向前看，其看的方法必須--也應該--與大眾當下所關心的或是所要求的相對立。大學要對永恒做出承諾，而這些投資會產(chǎn)生我們無法預測且常常是無法衡量的收益。大學是那些活生生的傳統(tǒng)的管理員。對于那些努力去證明這些傳統(tǒng)不過是工具性的、不過是對某些當代需求有定用處而已的說法和做法，我們會感覺很不舒服。恰恰相反，我們追尋傳統(tǒng)，從某種程度上講，是“為了它們自身”，因為正是它們，千百年來界定了我們何以為人類，而不是因為它們可以提升我們在全球的競爭力。
      我們追尋它們，因為它們使我們的洞察力增加了深度和廣度，而這，則是我們在難以避免短視的當下所無法發(fā)現(xiàn)的。我們同樣追尋它們，也因為正如我們需要食物和房屋來生存樣，正如我們需要工作和尋求教育來改善我們的運氣一樣，我們作為人類同樣需要尋找意義。我們努力去理解我們是誰，從哪里來，到哪里去，原因何在。對許多人來說，四年的大學生活不過是允許自己去自由自在地探索這類根本問題的一個插曲而已。但對意義的找尋，是沒有盡頭的探索，它在不斷地闡釋、不斷地干擾和重新闡釋現(xiàn)狀，從不會滿足于已有的發(fā)現(xiàn)。事實上，這就是所有學問的真諦，自然科學社會科學和人文科學，概莫能外，因此，它也就成了“大學是干什么的”之核心所在了。
      就其本質(zhì)而言，大學培育的是一種變化的文化，甚至是無法控制的文化，這是大學為未來承擔責任的核心。教育、研究、教學常常都是有關變化的：當人們學習時，它改變了個人；當我們的疑問改變我們對世界的看法時，它改變了世界；當我們的知識運用到政策之中時，它改變了社會。
（有刪改）
（1）“雖然了解上述指標很重要，但我們的目的要比這些宏大得多。”福斯特所謂的“宏大目的”主要是指什么？
（2）簡要分析第3、4段的論述層次。
（3）大學為未來承擔責任的核心是培育一種變化的文化。這種文化有哪些基本作用？
（4）《就任北京大學校長之演說》中蔡元培也談到了對大學的一些看法。中外兩位校長的很多觀點，都有異曲同工之妙，比如，蔡元培：“大學者，研究高深學問者也。”“或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止?！备Ｋ固兀骸耙凰髮W關乎學問，影響終身的學問?！薄八哪甑拇髮W生活不過是允許自己去自由自在地探索這類根本問題的一個插曲而已。”結合他們的觀點，談談你的看法。