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某校生物科技小組開展“使用公筷對(duì)餐后菜品中某細(xì)菌數(shù)量的影響”研究,實(shí)驗(yàn)選用三道菜,每道菜均分為三份,分別為使用公筷組,未使用公筷組和未食用組,同一試驗(yàn)者吃同一道菜的次數(shù)相同。對(duì)餐前和餐后不同食用情況的各菜品取樣并進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果用菌落數(shù)呈現(xiàn)。分析下表有關(guān)數(shù)據(jù)回答問題:
菜品名稱 實(shí)驗(yàn)結(jié)果(菌落數(shù)/克)
餐前取樣 餐后取樣
使用公筷組 未使用公筷組 未食用組
涼拌木耳 14000 16000 45000 14050
干鍋花菜 1100 4600 79000 1206
黃燜雞 30 48 530 32
(1)比較餐前取樣的培養(yǎng)結(jié)果,菌落數(shù)最多的菜品名是
涼拌木耳
涼拌木耳
。
(2)上述實(shí)驗(yàn)過程中需要對(duì)材料、用具進(jìn)行滅菌處理,其主要目的是
控制單一變量
控制單一變量
。
(3)比較表中同一菜品餐前取樣和餐后取樣未食用組的數(shù)據(jù),未食用組增加的最可能是來自
空氣中
空氣中

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
使用公筷能有效減少餐后菜品中的細(xì)菌數(shù)量
使用公筷能有效減少餐后菜品中的細(xì)菌數(shù)量

(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知,細(xì)菌等微生物的生長,繁殖是導(dǎo)致食物腐敗的主要原因,為防止食物腐敗可采取的方法有
脫水、罐藏、低溫冷凍、真空包裝等(任答一點(diǎn))
脫水、罐藏、低溫冷凍、真空包裝等(任答一點(diǎn))
(答出一點(diǎn)即可)。

【答案】涼拌木耳;控制單一變量;空氣中;使用公筷能有效減少餐后菜品中的細(xì)菌數(shù)量;脫水、罐藏、低溫冷凍、真空包裝等(任答一點(diǎn))
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/14 8:0:9組卷:1引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.期中考試開始了,a.小明翻開理綜科考卷,發(fā)現(xiàn)生物試題最簡易;
    b.仔細(xì)看,題目靈活又富有思考性;
    c.可能是老師們希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;
    d.小明心想,我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考的很理想;
    e.小明很仔細(xì)作答;
    f.最后小明笑瞇瞇離開考場.
    (1)以上敘述屬于假設(shè)的是
     
    ;
    (2)屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是
     
    ;
    科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè),常以
     
    為重要的支持依據(jù).
    A.觀察            B.假設(shè)             C.實(shí)驗(yàn)             D.推論.

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:2難度:0.3
  • 2.期中考試開始了,a.小明翻開理綜科考卷,發(fā)現(xiàn)生物試題最簡易;b.仔細(xì)看,題目靈活又富有思考性;c.可能是老師希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;d.小明心想,我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考得很理想;e.小明很仔細(xì)作答;f.最后小明笑瞇瞇離開考場.
    (1)以上屬于假設(shè)的是
     

    (2)屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是
     

    (3)科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè),常以為重要的支持依據(jù).
     

    A.觀察  B.假設(shè)  C.實(shí)驗(yàn)  D.推斷.

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:5引用:2難度:0.5
  • 3.如圖是五種生物的分類圖解。有關(guān)生物及分類的敘述,錯(cuò)誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    發(fā)布:2024/11/7 2:30:1組卷:37引用:5難度:0.5
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