校園節(jié)能新舉措
山西某初中是當(dāng)?shù)匾凰?guī)模較大的學(xué)校，依山而建，北高南低。多年來，該校注重節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)，師生隨手關(guān)燈、節(jié)約用水等低碳生活方式已經(jīng)蔚然成風(fēng)。去年11月，該校啟動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，初三（6）班道德與法治學(xué)科確定的項(xiàng)目如下：
?任務(wù)：開展我校低碳節(jié)能現(xiàn)狀的深度調(diào)研；在此基礎(chǔ)上，制定一份相關(guān)創(chuàng)新方案。
要求：全班分6個(gè)組各自完成；半個(gè)月后進(jìn)行展示評(píng)估，優(yōu)勝方案將向?qū)W校推薦。
假如你被確定為該班第一組組長(zhǎng)，請(qǐng)帶領(lǐng)同伴共同完成下列任務(wù)。
階段一：任務(wù)分工 全員參與    小夏，來我們組吧！
（1）老師布置任務(wù)、提出要求后，同學(xué)們開始通過自由組合和組長(zhǎng)選擇相結(jié)合的方式進(jìn)行分組。小夏平時(shí)性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交流，此時(shí)表現(xiàn)得有些不知所措。
見此情景，你準(zhǔn)備邀請(qǐng)小夏入組，請(qǐng)向組員說明理由。
階段二：合作探究 尋找突破   我們想出“金點(diǎn)子”了！
（2）具體實(shí)施開始：調(diào)查走訪、實(shí)地考察、交流探討……大家很快進(jìn)入各自角色。

調(diào)查1	全校所有樓內(nèi)、室內(nèi)照明燈及路燈共800余盞，每年實(shí)際耗能支出是一筆不小的費(fèi)用。
調(diào)查2	學(xué)校地處水資源缺乏地區(qū)，師生用水較為緊張，校園綠化及農(nóng)場(chǎng)澆灌等又主要依靠自來水；與此同時(shí)，夏季大量的雨水卻白白流走。

根據(jù)以上調(diào)查情況，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，請(qǐng)你們組從節(jié)水或節(jié)電的角度，為學(xué)校提一個(gè)有創(chuàng)意的金點(diǎn)子。
節(jié)水建議示例一：

在教學(xué)樓西建一個(gè)蓄水池，利用學(xué)校落差優(yōu)勢(shì)，安裝管道等設(shè)施，將宿舍樓、藝體樓的中水及操場(chǎng)上的雨水引入儲(chǔ)存，利用落差流入噴泉池，減少噴泉大量使用自來水。

在教學(xué)樓西建一個(gè)蓄水池，利用學(xué)校落差優(yōu)勢(shì)，安裝管道等設(shè)施，將宿舍樓、藝體樓的中水及操場(chǎng)上的雨水引入儲(chǔ)存，利用落差流入噴泉池，減少噴泉大量使用自來水。

節(jié)水建議示例二：

在學(xué)校南部最低處挖掘修建蓄水池，利用學(xué)校北高南低的落差地勢(shì)，收集全校的雨水，用于微型農(nóng)場(chǎng)及校園綠化的灌溉。

在學(xué)校南部最低處挖掘修建蓄水池，利用學(xué)校北高南低的落差地勢(shì)，收集全校的雨水，用于微型農(nóng)場(chǎng)及校園綠化的灌溉。

節(jié)電建議示例：

與緊鄰學(xué)校的光伏廠聯(lián)系合作，在學(xué)校全部樓頂加裝太陽(yáng)能光伏板，路燈全部換成光伏發(fā)電，為學(xué)校提供清潔能源，減少用電開支。

與緊鄰學(xué)校的光伏廠聯(lián)系合作，在學(xué)校全部樓頂加裝太陽(yáng)能光伏板，路燈全部換成光伏發(fā)電，為學(xué)校提供清潔能源，減少用電開支。