閱讀材料，完成下列要求。
材料 有學(xué)者估算，1851年英國3-15歲人群入學(xué)率約為43%，其中大部分人就讀的是主日學(xué)校（是一種私人創(chuàng)辦的，在星期日為在工廠做工的青少年進(jìn)行宗教教育、識(shí)字教育、傳授工藝知識(shí)的免費(fèi)學(xué)校）。辦學(xué)對(duì)慈善的依賴帶來校舍、師資的嚴(yán)重不足，貼補(bǔ)家用的需求也導(dǎo)致學(xué)生因做工而缺課的現(xiàn)象嚴(yán)重，以及隨處可見的體罰管教等種種問題，引發(fā)了關(guān)于國家是否應(yīng)該干預(yù)教育的激烈討論。自由主義者、國教徒、工廠主、上層階級(jí)等紛紛加入反對(duì)干預(yù)的一方，而支持干預(yù)的一方則認(rèn)為，自由、平等地接受教育是天賦人權(quán)之一，國家應(yīng)該承擔(dān)教育人民的責(zé)任。
——摘編自王曉晉《19世紀(jì)英國初等教育制度的初步確立》
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出反對(duì)干預(yù)一方的意圖（任答材料所列四種勢(shì)力中的一種即可）。請(qǐng)你站在支持干預(yù)一方的立場上，進(jìn)一步闡釋干預(yù)的理由。