課外閱讀。
門邊有個位置??①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。鞋子在門外脫下來，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我總過意不去，讓他穿上拖鞋。他說，沒時間，再說地板也很干凈。
??②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送水的業(yè)務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都一樣，只不過方式不同?！彼犃耍玫桨参克频男π?。
??③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味?！蔽覍鹤诱ＵＱ郏疽馑麆e往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股的氣味。”我怒火中燒，伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，雖然很生氣，但還心存僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒牵咀×?，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意?！?br />??④再來時，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來。他在門外弄了好長時間，才進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的滋味，在彼此問心照不宣。我勸他無須這樣小心，他笑一笑：“服務總是講究質量的”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
??⑤門邊有個位置！我忽然產(chǎn)生靈感。把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，開門，一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？
??⑥幾天后，樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳：“為什么??？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，這讓家里人進門出門都不方便??！”我有點不好意思，那點微不足道的方便，竟然被送水師傅鄭重地提起。
??⑦老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出，一個人有沒有在心里給別人留個位置?！?br />（1）文中兩位主人公分別是 “我”“我”和 送水師傅送水師傅。
（2）請根據(jù)“我”的心情變化，將故事情節(jié)圖補充完整。
從圖中可以發(fā)現(xiàn)，引發(fā)故事發(fā)生變化的關鍵事件是④心生不安心生不安。
（3）讀文中畫橫線的句子，完成練習。
①請給這句話換一個說法，意思不變。
我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，不需要別人在意。我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，不需要別人在意。
②句子中“我的用心”是指 把飲水機安置到門口的位置，這樣送水師傅每次來就不要套鞋套，一開門，一伸胳膊就可以換水把飲水機安置到門口的位置，這樣送水師傅每次來就不要套鞋套，一開門，一伸胳膊就可以換水。
③從這份“用心”中可以看出“我”是一個 善解人意、尊重別人、富有同情心善解人意、尊重別人、富有同情心的人。
④文中的“我”還有哪些舉動也可以看出“我”是這樣的人，請聯(lián)系短文用簡潔的語言概括兩處。
因師傅光腳過意不去，勸說穿拖鞋因師傅光腳過意不去，勸說穿拖鞋，請送水師傅抽煙、坐一會兒請送水師傅抽煙、坐一會兒。
（4）文中最后一個自然段中有兩個“位置”，第一個是指 飲水機在門口擺放的位置飲水機在門口擺放的位置，第二個是指 一個人內(nèi)心里裝著別人的地方一個人內(nèi)心里裝著別人的地方。這段話能刪除嗎？為什么？
不能刪除。原因：①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質；③點明了中心--你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。不能刪除。原因：①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質；③點明了中心--你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。
（5）作為文中兒子的同齡人，你想對文中的兒子說些什么？
我想對文中的兒子說：應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。我想對文中的兒子說：應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。
【答案】“我”；送水師傅；心生不安；我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，不需要別人在意。；把飲水機安置到門口的位置，這樣送水師傅每次來就不要套鞋套，一開門，一伸胳膊就可以換水；善解人意、尊重別人、富有同情心；因師傅光腳過意不去，勸說穿拖鞋；請送水師傅抽煙、坐一會兒；飲水機在門口擺放的位置；一個人內(nèi)心里裝著別人的地方；不能刪除。原因：①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質；③點明了中心--你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。；我想對文中的兒子說：應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/23 8:0:8組卷：17引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴嚴的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了。”又對我說：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當，當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地撲進媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當時的理科，包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當放學回家，他就結合在課堂上學得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空。”意思是，不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣東西喜歡水多，那樣東西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5