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人教部編版選擇性必修中冊《第5課 人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》2022年同步練習(xí)卷(9)
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試題詳情
閱讀下面的文章,完成下面小題。
蘇格拉底之死
柏拉圖
說完這番話,他站起身到另一間屋子去沐浴??死懈S著他,但卻要求我們大家等在這里。我們邊等邊討論剛才的談話,接著又為降臨到我們身上的這個(gè)巨大的不幸而悲哀,因?yàn)槲覀兌紝⑺暈榇雀福ニ麜?huì)使我們像孤兒一般無依無靠。當(dāng)他沐浴完畢后,他的孩子——兩個(gè)小兒子和一個(gè)較大的兒子就被送到他的身邊,他的妻子也來了,克利托陪著他們。蘇格拉底向他的妻兒說了一些臨別的話。接著,他讓女人先離去,他本人又回到了我們中間。這時(shí)太陽快要下山了,因?yàn)樗诟舯诘姆块g呆了很長時(shí)間。他坐了下來,但沒再多說什么。這時(shí),11人陪審團(tuán)的隨從走了進(jìn)來,他站在蘇格拉底面前說:“蘇格拉底,我絕不愿意因?yàn)槟阍淞R過我而找你的碴兒,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你在這里所有的日子都顯示出你是最高尚、最仁慈的。現(xiàn)在,你已經(jīng)知道我?guī)淼氖鞘裁聪⒘?,我們即將永別,我希望能像你一樣輕松地面對(duì)這一噩訊?!钡麩o法抑制自己的眼淚,只得轉(zhuǎn)身走了出去。蘇格拉底抬頭看了看他說:“我也向你道別了,朋友,我將按你所說的去辦?!苯又謱?duì)我們說:“這是個(gè)多么好的人啊!自從我被關(guān)進(jìn)這里之后,他就時(shí)常來看望我并與我交談,他是那些人中間最善良的一個(gè)。你們看,他是多么真誠地為我而哭泣!但是克利托,請(qǐng)你過來,讓我們來執(zhí)行他帶來的命令吧,如果毒藥已經(jīng)準(zhǔn)備好了,就讓他們把它拿來吧;如果還沒準(zhǔn)備,就讓他們快些?!笨死姓f:“但是我想,蘇格拉底,現(xiàn)在太陽還未下山呀!我知道有些人是很遲才喝毒藥的,他們一直要拖到最后時(shí)刻。同時(shí),他們總是先大吃大喝一頓,甚至還要享受一下他們最喜愛的活動(dòng)。請(qǐng)你別太匆忙,現(xiàn)在還有時(shí)間啊。”
蘇格拉底說:“克利托,你提到的那些人在按他們自己意愿這樣行事時(shí),他們是正確的。因?yàn)樗麄兿嘈拍菢幼鍪怯幸嫣幍摹6也幌袼麄兡菢幼鲆彩菍?duì)的,因?yàn)槲矣X得推遲些喝毒藥并沒有什么益處。如果我死抓住生命不放,企圖茍延殘喘,那我就會(huì)瞧不起自己。我生命的最后時(shí)刻已經(jīng)來臨,我不愿意躲避。來吧,按我說的去做?!?br /> 克利托不再說什么,他對(duì)站在不遠(yuǎn)處的一個(gè)男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。這個(gè)男孩跑了出去,過了很長時(shí)間他帶著一個(gè)端著毒藥的男人走了回來。蘇格拉底對(duì)來人說:“好吧,朋友,關(guān)于這類事情你一定知道得很多,我該怎么做呢?”那人說:“沒別的,你只須將毒藥喝下去并來回走動(dòng)就行了,當(dāng)你感到雙腿沉重時(shí)就可以躺下了?!?br /> 這時(shí),他將杯子遞給蘇格拉底。蘇格拉底瞧了一眼手中的毒藥,依然顯得十分平靜,他臉色沒變,手也沒有顫抖。他又抬頭睜大眼睛看著那人,就像他平時(shí)習(xí)慣的那樣,他說“我是否要灑一些毒藥在地上敬敬某位神靈?”“蘇格拉底,我準(zhǔn)備的毒藥剛夠一個(gè)人喝的?!薄拔颐靼琢?,”蘇格拉底說,“但我覺得我還是應(yīng)該向那些神靈們祈禱,因?yàn)殡x開塵世對(duì)我而言實(shí)在是一件非常幸運(yùn)的事情?!闭f著他就將杯子舉到唇邊,帶著寧靜而欣慰的神色將杯中的毒藥一飲而盡。在此之前,我們中的大部分人還能忍住自己的眼淚,但當(dāng)親眼看著他把毒藥喝下去時(shí),我們的淚水就像決了堤的水一樣涌了出來。我用袍子蒙住頭,獨(dú)自哭著;我不是為他而哭泣。我是為自己竟會(huì)失去這樣一個(gè)好朋友的巨大不幸而哭泣,克利托在我之前就已站起身走開了,因?yàn)樗y以忍受這巨大的悲痛。但阿帕羅道魯斯卻失聲號(hào)啕起來,這使我們都悲痛欲絕。只有蘇格拉底本人是個(gè)例外。他說:“這是干什么呀,你們這些古怪的人!我正是不愿看到這種情景才把女人先送走的。我聽說一個(gè)人最好是在沉默中死去,所以我懇求你們安靜并勇敢些?!边@時(shí),我們才對(duì)自己的行為感到羞愧,大家盡可能地控制住啜泣。他來回走著,過了一會(huì)兒他說感到雙腿非常沉重,于是臉朝天躺了下來,因?yàn)檫@是剛才那個(gè)送毒藥的人對(duì)他的忠告。一個(gè)監(jiān)督死刑執(zhí)行情況的獄吏把自己的雙手按在蘇格拉底的身上,過了一會(huì)兒他摸了摸蘇格拉底的腳和大腿,然后使勁掐了掐他的腳。問道:“你能感覺到疼嗎?”蘇格拉底回答說:“不?!彼制K格拉底的大腿和身體的其他部分,一邊掐一邊告訴我們,一股寒氣正在慢慢地上升,蘇格拉底的軀體正從下往上開始僵硬。接著他觸摸了一下蘇格拉底的身體說:“當(dāng)寒氣到達(dá)心臟時(shí),他將死去?!闭f著,他將蓋在蘇格拉底臉上的布揭開。蘇格拉底說——這是他最后的話了:“克利托,我還欠伊斯科萊普斯一只雞,你一定替我還給他?!笨死姓f:“我一定照辦,但請(qǐng)你想想還有其他話要對(duì)我們說嗎?”對(duì)這個(gè)問題蘇格拉底沒有給予任何回答。過了一會(huì)兒,他動(dòng)彈了一下,當(dāng)臉上的布再次揭開時(shí),他的雙眼似乎已經(jīng)定住了??死锌吹竭@一情景,便幫他合上了雙眼和嘴唇。
一切都結(jié)束了,埃切克萊特,我們的朋友,這便是我要說的一切,這個(gè)我們熟悉的、最好的、最聰明的、最正直的人離我們而去了。
(1)同樣是“哭”,蘇格拉底對(duì)學(xué)生和朋友的“哭”提出批評(píng),對(duì)監(jiān)守的哭卻進(jìn)行表揚(yáng),為什么?
(2)本文有不少的細(xì)節(jié)描寫,十分精彩,找出幾例,分析它們的作用。
(3)蘇格拉底拒絕逃亡,從容赴死,有怎樣的意義?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
【考點(diǎn)】
散文
.
【答案】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:3
引用:9
難度:0.6
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成下面小題。
籬笆青青
宋長征
①籬笆青青,來自鄉(xiāng)村的深處,青綠著,蜿蜒著,像一條綠色的絲帶,拴住鄉(xiāng)村的暖,拴住莊戶人的腳步,拴住千里萬里之外游子的心。你見過山的險(xiǎn)峻,見過海的寬廣,卻不一定見過一圍小小的籬笆,纖細(xì),溫柔,一如母親慈愛的眼神。等你走近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下來,在這小小的籬笆旁,借著籬笆青青的思緒,想起遠(yuǎn)方的親人。
②一叢籬笆,可能是一段小小的竹林。青青的葉子,細(xì)細(xì)的竹節(jié),繁密或稀疏的枝條,透過去,能看見雞的逡巡、鴨的悠閑,或許還有一條狗戒備的眼神。忽而,籬笆深處閃過一張樸實(shí)的面孔,和藹的女主人會(huì)用濃濃的方言問你:渴了,還是累了,要歇歇腳?莊戶人家的日子散亂,不過水是甜甜的。沒錯(cuò),甜津津,涼絲絲,你不要介意隔著竹籬遞過來的青瓷大碗,井里汲取的涼水混著竹的清新,沁人心脾。
③竹籬內(nèi)外,陌生也變得如此溫馨。
④一叢籬笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯(cuò)的枝丫間,不擋風(fēng),不擋雨,卻可以忠實(shí)守護(hù)好自家的小院。院子里的棗樹掛滿了果兒,紅的青的真好看,饞殺了幾個(gè)調(diào)皮的鄉(xiāng)下小子,他們圍著花椒樹籬笆轉(zhuǎn)了好幾圈兒,就是沒找到一個(gè)可以下手的地方。這些,樹籬都看見了,只是不想說,但等八月十五的當(dāng)口,卸棗果兒,主人自會(huì)提了滿滿一籃子,東家西家,左鄰右舍,無論哪個(gè)鄉(xiāng)下的搗蛋鬼都能咀嚼上甜絲絲、脆生生的大紅棗。
⑤花椒樹上已然掛滿了一嘟嚕一嘟嚕的小花椒,紅紅的,秋風(fēng)里飄著麻酥酥的香味兒。
⑥一叢籬笆可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍,母親在春天撒上種子。單等著春風(fēng)吹,單等著夏雨下,長長的木籬笆上開滿了花,有吊瓜花,有絲瓜花,有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說鄉(xiāng)下的母親辛苦呢——見縫插針地打扮了一下,就給小小的農(nóng)家小院牽來一籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛,蝴蝶對(duì)對(duì)舞,偶爾也有一只小蟲子躲在花籬的深處,彈起柔柔的絲弦。
⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊,掩映間,羞怯不語。
⑧紅紅的朝陽升起來了,一聲雞啼唱破了黎明,一剎那,鄉(xiāng)村沐浴在七彩云霞下,鳥兒們在籬笆上唱起了情歌,歌聲婉轉(zhuǎn),流淌著多情的音符。我自散發(fā)著谷物香醇的夢里醒來,繞著青青的籬笆看了又看,像讀一首詩,像欣賞一幅畫,像聽一曲古典的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻。每片葉子都是清新的,每朵花都飄散著清香。就連晶瑩的露珠,一旦親近上青青的籬笆,也會(huì)久久舍不得離去。它快樂地從高處滑落,落在低處的葉面上,又調(diào)皮地跌落在籬笆下青青的草叢里;又或許被幾只早起的螞蟻匆匆搶了去,分享著自然母親賜予的芳醇。
⑨花墻,當(dāng)我想起這個(gè)詞來,青青的籬笆把我包圍在幸福的記憶中央。我知道,鄉(xiāng)村是貧窮的,但鄉(xiāng)村又是那樣質(zhì)樸。每一個(gè)村莊有每一個(gè)村莊的氣息,每一個(gè)村莊都會(huì)有幾條青青柔柔的籬笆墻。春天,你推開料峭的春寒,跟墻角的爬山虎較著勁兒,和田野里的莊稼打個(gè)賭——一定要把鄉(xiāng)村打扮成如花的女兒。秋天,你怎能拒絕籬笆上面青青紅紅的果實(shí),長長的絲瓜,爬一路結(jié)一路,點(diǎn)綴其間;紫紅的梅豆,站在最高處,像一面面飄揚(yáng)在風(fēng)中的旗幟。母親呢,正忙著招呼路過籬笆門的大娘嬸子:“多摘點(diǎn),多摘點(diǎn),你看這籬笆要壓塌了呢!”
⑩平原的鄉(xiāng)下,不見山不見水,唯獨(dú)隨處可見青青的籬笆。土墻呢,嫌太厚,嫌太重,讓人感覺不到一絲輕松;磚墻呢,嫌太高,嫌太冷,有點(diǎn)不近人情;只有籬笆墻的影子,青青細(xì)細(xì)柔柔長長,像過也過不完的青蔥歲月。我從鄉(xiāng)下走來,深深懂得籬笆墻的弱德之美:不與人爭辯,也不自慚形穢,只要心中永駐春天,生命的青綠會(huì)一直蔓延。輕輕地,當(dāng)我的眼神再次撫摸青青的籬笆,剛好暮色漸濃,一彎新月升起在村莊的上空,皎潔的月光灑在屋檐上,流瀉在安靜的庭院中,穿過歲月那圍青青的籬笆,投影在我安靜的思緒里。這一生,是不是我也會(huì)擁有自己的籬墻,一叢青青的竹,或一排密密的小樹,抑或一堵開滿春天的花墻,清與濁,真與假,善與惡,都不會(huì)輕易逾越。我只愿與一面清寂的籬笆,與鄉(xiāng)村相守到老。
(選自《美文欣賞》,有刪改)
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
A.這篇文章物象豐富,精美如畫,呈現(xiàn)出一幅全景式的田園圖畫。其間有擔(dān)待、叩問、溫情,沒有摻雜過多的煙火和功利。
B.在第⑦段中,作者運(yùn)用了擬人和借代的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了繁花錦簇的木籬笆給母性鄉(xiāng)村帶來的優(yōu)雅感與含蓄美。
C.作者以土墻的厚重、磚墻的高大冷漠襯托籬笆墻,突出了籬笆墻的青細(xì)柔長和充滿溫情等特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)籬笆墻的喜愛之情。
D.作者像一個(gè)孩子,行吟在鄉(xiāng)土民間。泥土是有芳香的,亦如作者清新的語言;村莊是有情韻的,又亦如作者多情的心靈。
(2)本文在表達(dá)上很有特點(diǎn),運(yùn)用了多種表達(dá)技巧,請(qǐng)以第⑧段為例,對(duì)此加以賞析。
(3)文章最后一段說“我只愿與一面清寂的籬笆,與鄉(xiāng)村相守到老”。請(qǐng)?zhí)骄科渖羁毯狻?/h2>
發(fā)布:2024/11/6 16:0:3
組卷:8
引用:2
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面的文字,完成下列各小題。
散落在鄉(xiāng)間的詩人
劉星元
他姓關(guān),是我的語文老師,也是我們這里的小學(xué)校長。
學(xué)校的教師都是清一色本鄉(xiāng)本土的農(nóng)人,閑時(shí)教書,忙時(shí)兼顧農(nóng)活。而關(guān)校長卻是我們這所小學(xué)唯一的外來人。
關(guān)校長來我們這做校長那年,我恰好上一年級(jí)。他頂替因病退休的老校長,擔(dān)任我們的語文老師。第一節(jié)課,他并不講授書本上的內(nèi)容,而是帶著我們參觀校園。我們像一個(gè)個(gè)威武的士兵,在關(guān)校長的帶領(lǐng)下,仰著頭,挺著胸,把整個(gè)校園一處不落地走了一圈。操場、廁所、辦公室、教室門前的小花園……每到一處,他就蹲下身子,告訴我們這個(gè)地方應(yīng)該注意一些什么。學(xué)校里有十多個(gè)教師呢,從沒有一個(gè)人像他這么做過,我覺得他真了不起。
讓我覺得關(guān)校長更為了不起的地方是,他還能寫一手好字。某個(gè)周末,恰逢本村老教師的兒子結(jié)婚,母親拉著我去吃喜席。先去封禮,禮桌烏壓壓圍了一圈人,時(shí)而傳出叫好聲。小孩子淘氣,好奇心重,從大人們的身體間擠進(jìn)腦袋向里看,只見那禮桌后面端坐著關(guān)校長。關(guān)校長在寫喜聯(lián),喜聯(lián)上寫的什么,不認(rèn)識(shí)。只見關(guān)校長提筆運(yùn)腕,一個(gè)個(gè)方方正正的漢字就跑到了喜慶的紅紙上面。那些字端端正正的,行距、尺寸、字體,都那么有條不紊,仿佛那些字本來就躺在那個(gè)位置,關(guān)校長只是用筆一點(diǎn),就都蹦了出來。那些蹦出的字,似乎比躲在課本田字格里的字要好看,也似乎比在課堂上他寫在黑板上的板書要好看。每寫一個(gè)字,圈在四周的人就叫上一陣好。關(guān)校長微微笑了笑,并不說話,繼續(xù)寫字。顯然,我比關(guān)校長更為興奮。一聽誰再叫好,我就趕忙補(bǔ)一句,他是我們的校長,他是我們的老師。那些大人看著我笑了笑,我似乎感覺他們是在贊賞我呢。
那時(shí)候,我們鄉(xiāng)把教書的先生放在高高的位置上,誰家不過年不過節(jié)就布置下一桌好菜,必定是請(qǐng)學(xué)校的老師去家中做客。關(guān)校長家在別鎮(zhèn),向來都吃住在學(xué)校里,一個(gè)月回一次家,每次都帶些糧食、煎餅和咸菜回來。我們鄉(xiāng)日子過得苦,卻見不得教書的先生過得苦,于是總有人家按照舊例,請(qǐng)關(guān)校長去家中做客,但似乎沒有一家請(qǐng)得動(dòng)關(guān)校長。
我們家也請(qǐng)過關(guān)校長。從我們村到學(xué)校,兩里路,往返就是四里。父親派我去請(qǐng)關(guān)校長,往返三次,每一次關(guān)校長都有理由拒絕。直到飯菜涼了,父親才決定放棄。父親感慨地說,真是個(gè)好先生。請(qǐng)不來關(guān)校長,我覺得很委屈。
我們當(dāng)時(shí)的學(xué)制是五年,關(guān)校長教了我們五年語文。在他那里,我知道了“床前明月光”,知道了“春眠不覺曉”,知道了“二月春風(fēng)似剪刀”,知道了“映日荷花別樣紅”。我懂得了表達(dá)喜悅不必非用“喜悅”這個(gè)詞,也可以是一朵盛開的花,一樹搖曳的葉,一曲動(dòng)人的歌;我懂得了描寫時(shí)間不只非得用“光陰似箭”,還可以是學(xué)校斑駁的舊墻,去年脫掉的衣裳,家中懸掛的照片,爺爺臉上的皺紋。我于無意之中得到一位高明的老師在文學(xué)上的點(diǎn)撥,這種點(diǎn)撥日后讓我受用一生。
有一次,我在縣城的舊書攤上淘到一本詩歌集。那是三十多年前本地的幾個(gè)文學(xué)愛好者編印的一本手寫蠟刻小書,已經(jīng)泛黃得有些發(fā)黑。在目錄的后半部分,我驚奇地發(fā)現(xiàn)了關(guān)校長的名字。我的手哆哆嗦嗦地打開印有他名字和作品的那一頁,看到了他的簡介和詩作。簡介簡單得不能再簡單了,上面印著:關(guān)未山,筆名微草,小學(xué)教師,視詩歌如命,視學(xué)生為歌。下面是一首小詩,題目叫“鄉(xiāng)間的孩子”。他說,每一縷風(fēng)只圍著孩子繞。他說,每一朵花只迎著孩子開。他說,每一只鳥只向著孩子唱。
這么多年,我從不知道他竟然還是一位散落鄉(xiāng)間的詩人,也從未把他視為園丁或者蠟燭。沒錯(cuò),他注定不是園丁或蠟燭,正如他在詩中吟唱的那般,他是一縷風(fēng),一朵花,一只鳥。除此之外,我想不出更為確切的詞語表達(dá)。
有一年在曲阜,我去拜訪古代最偉大的教育家。在明清走廊,處處可見諸如“仁者愛人”“有教無類”“逝者如斯”之類的漢字,那些漢字湊在一起,就像一張巨大的網(wǎng),把我擒了進(jìn)去。
仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一個(gè),即便逃離了三千年之久,還是要規(guī)規(guī)矩矩地回來,聆聽自上而下的教誨
。我想起了關(guān)校長,想起在鄉(xiāng)間小學(xué),他曾手把手教我在田字格上寫下橫豎撇捺,教授我那些絕妙詩文。他走路時(shí)的步伐,他誦讀時(shí)的聲調(diào),似乎就在眼前耳畔。于混沌中,我發(fā)現(xiàn),不期而至的關(guān)校長的影像,竟與三千年前的先師重合到了一起。
我無意拿古代最偉大的教育家與關(guān)校長作比較,我只是想說,無論我們?nèi)ネ畏?,遇見怎樣卓越的人物,我們?nèi)心深處與之產(chǎn)生共鳴的,往往來源于故鄉(xiāng)所賜。也就是說,鄉(xiāng)間的關(guān)校長,才是我對(duì)于教師和教育的終極理解。
即便如此,作為一位散落鄉(xiāng)間的詩人,他視之如歌,視之如命的學(xué)生又能對(duì)他了解多少呢?
這個(gè)問題,我不敢回答。
(有刪改)
(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.關(guān)校長的第一節(jié)語文課,是帶一年級(jí)學(xué)生一處不落地參觀校園,他寓教其中,平等待人,給孩子們留下了美好的印象。
B.為了請(qǐng)生活清苦的關(guān)校長到自己家做客,鄉(xiāng)民們會(huì)布置一桌好菜,但沒有哪一家能請(qǐng)動(dòng)關(guān)校長,這突出了關(guān)校長的優(yōu)秀品質(zhì)。
C.作者借關(guān)校長的詩句來形容他像“一縷風(fēng)、一朵花、一只鳥”,是對(duì)他詩人特征的發(fā)現(xiàn),也是對(duì)他詩歌教育價(jià)值的肯定。
D.“不期而至的關(guān)校長的影像,竟與三千年前的先師重合到了一起”,這句話凸顯了關(guān)老師在作者心目中的特殊地位。
(2)理解文中畫橫線句子的含意。
(3)請(qǐng)結(jié)合全文,探究文題“散落在鄉(xiāng)間的詩人”的意蘊(yùn)。
發(fā)布:2024/11/6 8:30:1
組卷:14
引用:2
難度:0.4
解析
3.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
秋天去看孫犁先生
付秀瑩
早想去孫犁故里看看的。
大約,不單是因?yàn)閷O犁先生的文采、人品和聲名,也不單是為著,我也是河北人,燕趙大地的慷慨悲歌,滹沱河水的日夜流淌,都在我的魂里夢里了。然而,這心愿卻是早就種下了的,埋藏了多年。丁酉年秋初,終于去了孫遙城村。
一路上,過城,經(jīng)深澤,往安平。只覺得故鄉(xiāng)遼闊,山河浩蕩。盛夏已逝,秋天降臨了。天空高遠(yuǎn),蒼茫。天底下,是大片的田野,色彩濃郁,質(zhì)感粗糲,宛如顏料任性潑在畫布上。田野里的莊稼成熟了,等待著收割。空氣里流蕩著秋的氣息,飽滿的,豐盛的,甘美的,仿佛是一個(gè)孕婦,安靜而滿足,帶著沉甸甸的歡喜,還有微微的幸福的倦怠。有幾塊閑云,悠悠地飛過來,飛過去。這是北中國的秋光呀。
村子不大,有一種日常的悠長的散淡和靜謐。三五村人在自家門口坐著,說閑話。見一干人來,竟然態(tài)度自如。人家院墻上寫著幾個(gè)大字,孫犁故里。不知道誰家的花生已經(jīng)收獲了,在街邊晾曬著,濕漉漉的,沾著新鮮的泥巴。我們順手抓一把,剝開殼子就吃。也沒有人管。新花生的滋味,仿佛這新秋,豐美的,芬芳的,飽含著汁液,不是多么熱烈,有一種羞澀的柔情在里面。
走著走著,迎面便是一座青磚院落,看上去,是上世紀(jì)三十年代北方民居的風(fēng)味,黑的大門,門楣上書幾個(gè)大字,孫犁故居,是莫言的手跡。進(jìn)得門來,迎面是一個(gè)影壁,影壁前面種著一叢荷花。這個(gè)時(shí)節(jié),荷花已經(jīng)謝了,那荷葉倒是高高下下,青翠宜人,亭亭的,在風(fēng)中微微搖曳著。叫人不由地想起那荷花淀上的盛景來,還有孫黎先生的名篇《荷花淀》里,那些純樸勇毅的鄉(xiāng)村女子們,有俠骨亦有柔腸,到底是燕趙大地哺育的女兒。
房子的格局是外院套著內(nèi)院。外院有牲口房、磨房、門房、大車棚,還有孫犁先生的著作碑林。進(jìn)了二門,便是內(nèi)院了。內(nèi)院有正房三間兩跨,東西廂房,是極具中國風(fēng)味的庭院。院子里種著兩棵樹,一棵石榴樹,一棵棗樹。屋門旁立著一只大甕,是北方鄉(xiāng)村常見的那種,黑色,有點(diǎn)笨拙,多用來盛水,也有人家用來盛糧食。這樣的院落,這樣的樹,這樣的青磚瓦房,秋風(fēng)吹過,一院子樹陰光影搖曳,恍惚間好像是回到了我的芳村。中國北方的鄉(xiāng)村里,有多少這樣的院落呢。那么親切,那么熟悉,我不知道,這親愛的鄉(xiāng)村院落,是不是會(huì)感受到,一個(gè)鄉(xiāng)村游子內(nèi)心里劇烈的搖晃。
臥室在里屋??皇悄欠N北方鄉(xiāng)村特有的土炕,鋪著家織的粗布炕單,藍(lán)白相間的格子,樸素而明快。炕上擺著一張小炕桌,上炕的人須得盤腿而坐。炕柜上放著幾床被子,疊得整齊清爽。也是藍(lán)白格子粗布被面,白被頭。也不知道,這被子是不是就是主人當(dāng)年的舊物。這種家織的粗布,我是熟悉的。那時(shí)候,鄉(xiāng)下的女子,誰不會(huì)紡棉花織布呢。我很記得,母親就有一雙織布的巧手。那種古老的織布機(jī)上,牛角梭嘩嘩嘩嘩飛來飛去,是那種民間勞作的歡騰和熱鬧。布匹下了機(jī)子,還要染色。這種藍(lán)白格子,是最經(jīng)典的圖案。幾年前,我從老家?guī)硪粔K,一直放在北京家中的衣櫥里。那是母親在世時(shí)親手織的,帶著她的手澤,還有流年的消息。我常常拿出來,看一番,念一番。北方的鄉(xiāng)村女性,雖說是荊釵布裙,卻細(xì)膩幽微。一顆蕙心一腔柔腸,怕是都在這飛針走線的經(jīng)緯之間了。難怪孫犁先生筆下有那么多好女子,叫人心心念念難忘。柜子里,是孫犁先生的一些舊物,穿過的棉襖,戴過的帽子,那副著名的套袖,藍(lán)色的舊套袖,鐵凝曾在一篇文章里寫到過。而今,他們安靜地在這老屋里守候著,仿佛是在等待著有一天,舊主人風(fēng)塵仆仆歸來。
窗前的花池里種著一大叢花,灼灼的開得正盛,卻叫不上名字。石榴樹上結(jié)滿了果子。累累垂下來,把那枝條都?jí)嫃澚?,只好用幾根竹竿支撐著。棗樹上也結(jié)了很多棗,繁星一般,在枝葉里閃閃發(fā)亮。河北鄉(xiāng)下有句話,七月十五紅半圈兒,八月十五棗落竿兒。那棗們雖剛紅了半圈兒,卻又甜又脆,十分饞人。微風(fēng)吹過,有熟透的棗落下來,噗的一聲。
樹猶在,而人已遠(yuǎn)行了。秋風(fēng)浩蕩,吹過村莊,吹過田野,吹過這簡樸的農(nóng)家小院。中國有多少這樣的村莊呀。多少小民百姓在村莊里,世代更替。永世的悲歡,隱秘的心事,都終被秋風(fēng)吹散。散了,再也尋不到了。而文學(xué),是抒發(fā),是想象,是銘記。是我們曾來過這人世一遭、不容篡改的憑據(jù)。這普通的北方鄉(xiāng)村的院落,簡樸,恬淡,沉默,然而,它注定是要留在中國文學(xué)史的書頁間了。
想起來書房里,孫犁先生手書的那塊匾額:大道低回。
(有刪改)
(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.文章開頭用兩個(gè)“不單是”交代了自己和孫犁先生的淵源,以寫自己想去孫犁故里的心愿由來已久引出參觀孫犁故居一事。
B.文章以空間為序描寫故居,從外院到內(nèi)院,從臥室到窗外,簡筆勾勒和細(xì)致刻畫相結(jié)合,寫出了這個(gè)院落給人的強(qiáng)烈感受。
C.文中描寫故居窗前的繁盛秋色,重點(diǎn)描繪了果實(shí)滿樹的景象,渲染出鄉(xiāng)村秋收季生機(jī)勃勃的氛圍,表達(dá)作者內(nèi)心的欣慰與喜悅。
D.本文既寫景狀物,也寫人敘事,語言清新淡雅、生動(dòng)形象,第一人稱的敘述親切動(dòng)人,于質(zhì)樸自然中蘊(yùn)含著作者的深沉情感。
(2)作者在描寫故居舊物時(shí),插入對(duì)母親織布的回憶有什么作用?
(3)圍繞“秋天去看孫犁先生”,文章是如何展開敘述的?請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。
發(fā)布:2024/11/6 23:30:3
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