閱讀與理解
半瓶陽(yáng)光（節(jié)選）??這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹(shù)葉上的露珠眨著眼珠，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。
??屋前的空地上，小女兒站立著，像一棵小樹(shù)。黑色的眼瞳眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。
??“孩子，你在做什么？”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩。”“捉陽(yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射柔和的光芒。
“我捉了半瓶子陽(yáng)光了！”說(shuō)話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。
??我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”
??“知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋?！?br />??我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光。“抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。
??我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住了陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦——”
??女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的。”
??我回到屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)。看見(jiàn)我從書(shū)堆中仰頭，就沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了?！?br />??她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書(shū)桌，倏（shū）地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。
??天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，覺(jué)得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

本文描述了女兒捉陽(yáng)光的情景，讓作者深受感動(dòng)并寫(xiě)下一句詩(shī)：兒童是成人的父親。

本文描述了女兒捉陽(yáng)光的情景，讓作者深受感動(dòng)并寫(xiě)下一句詩(shī)：兒童是成人的父親。

（2）下列對(duì)短文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

B

B

A.第1自然段是環(huán)境描寫(xiě)，采用了擬人的修辭手法。
B.“兒童是成人的父親”這句話的意思是兒童在有些方面知識(shí)也很豐富，成年人要向他們學(xué)習(xí)。
C.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“暖”字的意思是不一樣的。
（3）女兒認(rèn)為自己捉住陽(yáng)光的依據(jù)是什么？（用文中原句回答）
①

陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋。

陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋。

②

抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。

抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。

（4）細(xì)讀文中畫(huà)“橫線”的句子，說(shuō)一說(shuō)這里的“河流”指的是什么，作者為什么會(huì)感覺(jué)它在流動(dòng)，波光瀲滟的？

“河流”指的是童心。天真的女兒“捉陽(yáng)光”的行為觸動(dòng)了“我”，喚起了“我”的童心，“波光瀲滟”體現(xiàn)了作者通過(guò)和女兒一起“捉陽(yáng)光”，收獲了單純美好的快樂(lè)。

“河流”指的是童心。天真的女兒“捉陽(yáng)光”的行為觸動(dòng)了“我”，喚起了“我”的童心，“波光瀲滟”體現(xiàn)了作者通過(guò)和女兒一起“捉陽(yáng)光”，收獲了單純美好的快樂(lè)。