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2022-2023學年重慶市開州區(qū)文峰初中教育集團七年級(上)期中歷史試卷
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試題詳情
遼宋夏金元時期,多民族政權(quán)的交融與碰撞推動了多元一體國家的發(fā)展。閱讀下列材料,結(jié)合所學知識回答問題。
材料一:對終年流動的契丹牧民來說,它(農(nóng)業(yè))只是一種間或從事的副業(yè)。這種情況,從遼初起,就逐漸改變了。陸續(xù)流入契丹地區(qū)的大量漢人,帶去了豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗……契丹人越來越多地懂得并熟悉了稼穡之事,轉(zhuǎn)向半農(nóng)半牧了。
——《契丹簡史》
材料二:國朝土宇曠遠,諸民相雜,俗既不同,論難遽定??贾按狈窖儆兄邢?,必行漢法,可以長久。故后魏、遼、金歷年最多,其它不能實用漢法,皆亂亡相繼。史冊具載,昭昭可見也。
——(元)《許文正公遺書》
材料三:澶淵之盟是在遼宋都無力消滅對方、完成統(tǒng)一的情況下簽訂的和平協(xié)議,結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭。對遼朝來說,北宋每年提供的銀、絹,在一定程度上緩解了經(jīng)濟壓力,同時盟約對于雙方邊界的劃定,也徹底宣告了燕云地區(qū)屬于遼朝。對北宋來說……
——《問宋:趙宋王朝內(nèi)政外交的得與失》
(1)根據(jù)材料一,指出遼初社會生產(chǎn)的變化并分析原因。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學,判斷以下表述的正誤。你認為正確,請?zhí)睢啊獭保徊徽_,請?zhí)睢啊痢薄?br />A.在中國古代少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者學習和接受了中原典章制度和統(tǒng)治理念。
√
√
B.漢文化沒有給周邊少數(shù)民族深刻影響。
×
×
(3)根據(jù)材料三,從積極影響和消極影響兩方面,補充“對北宋來說”省略號后面的內(nèi)容。
(4)綜上所述,歸納遼宋夏金元時期民族關系的特點。
【考點】
宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)
;
契丹族與黨項族的興起
;
南宋和金的對峙
;
元朝的建立與統(tǒng)一
.
【答案】
√;×
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/8/19 4:0:1
組卷:2
引用:2
難度:0.6
相似題
1.
構(gòu)建歷史知識體系是歷史學習的重要方法,而最佳的體系就是時代特征。下面是通過中國古代時間軸建構(gòu)的時空定位,其中④所處時期的時代特征是( )
A.繁榮與開放的時代
B.統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固
C.民族關系發(fā)展和社會變化
D.統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展
發(fā)布:2024/11/1 15:0:1
組卷:144
引用:7
難度:0.6
解析
2.
觀察如圖圖片,我們可以感受到的是( ?。?br />
A.漢字的發(fā)展源遠流長
B.中華文明的多元一體
C.貨幣統(tǒng)一促進經(jīng)濟發(fā)展
D.民族間經(jīng)濟聯(lián)系密切
發(fā)布:2024/10/31 5:0:1
組卷:161
引用:4
難度:0.6
解析
3.
由分裂走向大統(tǒng)一的朝代不包括( )
A.秦朝
B.隋朝
C.元朝
D.宋朝
發(fā)布:2024/10/31 12:30:1
組卷:41
引用:18
難度:0.9
解析
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