閱讀課外短文，完成練習(xí)。
慢慢抵達(dá)      夏天的烈日下，拜倫走在路上，心里正盤算著退學(xué)。這時(shí)，一輛汽車呼嘯著從他身邊疾馳而過。路邊的鳥因?yàn)槭荏@，尖叫著一飛而起。拜倫的心在沮喪中忽然一亮：一輛汽車，如此飛速前進(jìn)無疑可以到達(dá)目的地，但倘若慢一點(diǎn)也可以到達(dá)，倘若是輛小馬車呢？他的腦海中出現(xiàn)了童話中的小馬車，一顛一顛地駛進(jìn)了城堡。
      拜倫從小就是個(gè)笨孩子。10歲時(shí)，幾乎不能辨識(shí)課本上的字，這在教育學(xué)上叫做“功能性文盲”?？墒?，他是個(gè)要強(qiáng)的孩子。在母親的鼓勵(lì)下，他借助一種特殊的學(xué)習(xí)用具，用超越常人十倍的努力，完成了從小學(xué)到高中的學(xué)業(yè)，考入了夢(mèng)寐以求的俄亥俄州威斯利亞大學(xué)。
      可是接下來的大學(xué)時(shí)光，給了拜倫當(dāng)頭一棒，讓他感到自己又重回到小學(xué)四年級(jí)?？荚嚥患案窈蛧?yán)重的口吃，讓拜倫多次產(chǎn)生放棄學(xué)業(yè)的念頭。那些可敬的老師，給了拜倫無私的幫助：雷曼教授每周花四個(gè)小時(shí)，幫助拜倫閱讀和寫作，并且告訴他，一個(gè)人永遠(yuǎn)不要低估自己的能力；艾迪教授幫助他矯正口吃，教會(huì)他將一支圓珠筆含在口中練習(xí)說話，給他提供實(shí)習(xí)主持人的機(jī)會(huì)。
      畢業(yè)后，被稱為“笨驢”的拜倫?皮茨，從地方媒體開始干起，一步一個(gè)腳印，終于成為美國(guó)哥倫比亞廣播公司《新聞60分》節(jié)目的主持人。在一系列重大事件的報(bào)道中，他成績(jī)斐然，贏得了廣泛贊譽(yù)：六次獲得地區(qū)艾美獎(jiǎng)，四次獲得全美聯(lián)合新聞獎(jiǎng)，還奪得全美黑人新聞工作者協(xié)會(huì)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
      拜倫抵達(dá)目標(biāo)的速度，不像別人那樣坐著飛快的汽車飛奔而去。他是坐著童話中的小馬車，方向明確，目標(biāo)堅(jiān)定，不畏艱難，百倍努力，慢慢抵達(dá)。
（1）老師們是怎樣給予拜倫幫助的？用“      ”在文中畫出相關(guān)的語句。
（2）閱讀短文，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
①拜倫小時(shí)候比較聰明，高中畢業(yè)后考入了俄亥俄州威斯利亞大學(xué)。

×

×

②拜倫為了矯正口吃，將一支圓珠筆含在口中練習(xí)說話。

√

√

（3）對(duì)短文最后一段理解正確的一項(xiàng)是

A

A

A．拜倫雖然笨，但他用超越常人十倍的努力，向著目標(biāo)前進(jìn)，他雖然進(jìn)步慢，但最終獲得成功。
B．拜倫小時(shí)候特別喜歡坐童話中的那種小馬車。
（4）被稱為“笨驢”的拜倫后來多次獲獎(jiǎng)。在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，主持人要他談?wù)劔@獎(jiǎng)的感受，他可能會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你結(jié)合他的童年經(jīng)歷為他寫一段獲獎(jiǎng)感言吧。

童年的我是一個(gè)笨孩子，無論學(xué)什么都很慢，為此，我很沮喪，幾乎要退學(xué)。但是一輛汽車給了我啟發(fā)。汽車和馬車都能到達(dá)目的地，雖然馬車不能像汽車那樣快，但是，只要有目標(biāo)，即使慢一點(diǎn)，它同樣能夠到達(dá)目的地。我知道我不可能像其他孩子一樣快，但是，我愿意坐著童話中的小馬車，慢慢抵達(dá)終點(diǎn)。

童年的我是一個(gè)笨孩子，無論學(xué)什么都很慢，為此，我很沮喪，幾乎要退學(xué)。但是一輛汽車給了我啟發(fā)。汽車和馬車都能到達(dá)目的地，雖然馬車不能像汽車那樣快，但是，只要有目標(biāo)，即使慢一點(diǎn)，它同樣能夠到達(dá)目的地。我知道我不可能像其他孩子一樣快，但是，我愿意坐著童話中的小馬車，慢慢抵達(dá)終點(diǎn)。