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閱讀下列材料,回答問題。
土地是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),是社會生產(chǎn)的勞動資料,是一切生產(chǎn)和存在的源泉。
材料一:
菁優(yōu)網(wǎng)
(1)如圖反映的是中世紀(jì)西歐的什么制度?這種制度最先開始于哪一個(gè)國家?該制度中賜地的人稱什么?
材料二:建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度;廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國有;統(tǒng)一賦稅。
(2)以上材料反映的是哪一次改革?這次改革對土地的使用是怎么規(guī)定的?這次改革有什么重要意義?

【考點(diǎn)】日本的大化改新;封君與封臣
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/10/25 6:0:3組卷:0引用:2難度:0.5
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  • 1.在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中,實(shí)行的政策不包括( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/23 15:0:2組卷:39引用:19難度:0.7
  • 2.日本與阿拉伯的歷史從一個(gè)側(cè)面反映了亞洲封建時(shí)代的狀況。請你探究兩國歷史,回答下列問題。
    【日出之國】
    材料一:作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征在國弱時(shí),他們謙卑地對外點(diǎn)頭哈腰,默默拿來別國的先進(jìn)才智,然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化,乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國,便會出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上,日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師,并向老師學(xué)習(xí)。
    ——摘編自陳冰《作坊里的日本》(1)材料一體現(xiàn)出日本人具有什么樣的品質(zhì)?
    材料二:646年,孝德天皇頒布《改新之詔》,革新派以唐朝律令制度為藍(lán)本,參酌日本舊習(xí),從經(jīng)濟(jì)到政治方面進(jìn)行了改革。廢止私有土地、部民,實(shí)行公地公民制,皇室貴族、地方貴族的部民和屯倉、田莊,均收歸國有;確定中央、地方的行政區(qū)劃和組織,中央分京師和畿內(nèi)(京都周圍地帶),地方分國、郡、里;官吏由國家任免,廢除世襲制。
    (2)結(jié)合材料中的改革措施,分析改革對日本社會產(chǎn)生的影響。
    【新月之鄉(xiāng)】
    材料三:古代歷史上,曾有許多人沿著“絲綢之路”奔波往返于歐洲與亞洲之間。漫漫的沙漠,長長的駝隊(duì)和悠悠的駝鈴,是他們路途中的常伴。那些穿梭于歐亞大陸的人們,在進(jìn)行貿(mào)易活動的同時(shí),實(shí)際上也扮演著東西方文化交流使者的重要角色。
    (3)結(jié)合所學(xué)知識分析材料三中“奔波往返”者是什么人,并列舉出能夠說明他們是“東西方文化交流使者”的事例。
    (4)綜合上述材料,談?wù)勀銓θ祟愇拿鹘煌恼J(rèn)識。

    發(fā)布:2024/10/23 6:0:3組卷:1引用:1難度:0.3
  • 3.日本歷史上有兩次重要的改革,即“大化改新”和“明治維新”。這兩次改革的共同點(diǎn)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/24 1:0:4組卷:2引用:1難度:0.7
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