當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣鳳翔中學(xué)九年級（上）期中歷史試卷> 試題詳情

閱讀下列材料，回答問題。
土地是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是社會生產(chǎn)的勞動資料，是一切生產(chǎn)和存在的源泉。
材料一：

（1）如圖反映的是中世紀(jì)西歐的什么制度？這種制度最先開始于哪一個(gè)國家？該制度中賜地的人稱什么？
材料二：建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度；廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有；統(tǒng)一賦稅。
（2）以上材料反映的是哪一次改革？這次改革對土地的使用是怎么規(guī)定的？這次改革有什么重要意義？

【考點(diǎn)】日本的大化改新；封君與封臣．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/10/25 6:0:3組卷：0引用：2難度：0.5

相似題

1．在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實(shí)行的政策不包括（　?。?/h2>
A．建立以天皇為首的中央集權(quán)制度
B．把一切土地收歸國有
C．國家把土地賣給農(nóng)民耕種
D．農(nóng)民必須向國家交納賦稅
發(fā)布：2024/10/23 15:0:2組卷：39引用：19難度：0.7
解析
2．日本與阿拉伯的歷史從一個(gè)側(cè)面反映了亞洲封建時(shí)代的狀況。請你探究兩國歷史，回答下列問題。
【日出之國】
材料一：作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征在國弱時(shí)，他們謙卑地對外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來別國的先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國，便會出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，并向老師學(xué)習(xí)。
——摘編自陳冰《作坊里的日本》（1）材料一體現(xiàn)出日本人具有什么樣的品質(zhì)？
材料二：646年，孝德天皇頒布《改新之詔》，革新派以唐朝律令制度為藍(lán)本，參酌日本舊習(xí)，從經(jīng)濟(jì)到政治方面進(jìn)行了改革。廢止私有土地、部民，實(shí)行公地公民制，皇室貴族、地方貴族的部民和屯倉、田莊，均收歸國有；確定中央、地方的行政區(qū)劃和組織，中央分京師和畿內(nèi)（京都周圍地帶），地方分國、郡、里；官吏由國家任免，廢除世襲制。
（2）結(jié)合材料中的改革措施，分析改革對日本社會產(chǎn)生的影響。
【新月之鄉(xiāng)】
材料三：古代歷史上，曾有許多人沿著“絲綢之路”奔波往返于歐洲與亞洲之間。漫漫的沙漠，長長的駝隊(duì)和悠悠的駝鈴，是他們路途中的常伴。那些穿梭于歐亞大陸的人們，在進(jìn)行貿(mào)易活動的同時(shí)，實(shí)際上也扮演著東西方文化交流使者的重要角色。
（3）結(jié)合所學(xué)知識分析材料三中“奔波往返”者是什么人，并列舉出能夠說明他們是“東西方文化交流使者”的事例。
（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓θ祟愇拿鹘煌恼J(rèn)識。
發(fā)布：2024/10/23 6:0:3組卷：1引用：1難度：0.3
解析

3．日本歷史上有兩次重要的改革，即“大化改新”和“明治維新”。這兩次改革的共同點(diǎn)是（　?。?/h2>

A．嚴(yán)重削弱了天皇的權(quán)力

B．使日本實(shí)現(xiàn)了社會轉(zhuǎn)型

C．使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國家

D．承認(rèn)土地私有，允許自由買賣

發(fā)布：2024/10/24 1:0:4組卷：2引用：1難度：0.7

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1．在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實(shí)行的政策不包括（ ?。?/h2>

3．日本歷史上有兩次重要的改革，即“大化改新”和“明治維新”。這兩次改革的共同點(diǎn)是（ ?。?/h2>

1．在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實(shí)行的政策不包括（　?。?/h2>

3．日本歷史上有兩次重要的改革，即“大化改新”和“明治維新”。這兩次改革的共同點(diǎn)是（　?。?/h2>