某校學(xué)生學(xué)習(xí)土壤時開展了校內(nèi)外實(shí)踐活動。閱讀圖文資料，回答下列問題。
任務(wù)一：采集校園土樣，做實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們分別在校園內(nèi)三地采集土壤樣本（如如圖），老師提醒采樣同學(xué)記錄前兩天的降水狀況。
（1）從圖中三地采集樣本，可以用來對比 生物生物（要素）對土壤形成的影響，該要素對土壤中 有機(jī)質(zhì)有機(jī)質(zhì)（成分）影響顯著。記錄降水狀況的目的是 排除降水差異對土壤的影響排除降水差異對土壤的影響。
任務(wù)二：采集土壤剖面樣品，做對比
同學(xué)們在不同地點(diǎn)，利用半圓鉆采集土壤剖面，并繪制成示意圖。圖（a）采集地點(diǎn)是昌平區(qū)七王墳，圖（b）采集地點(diǎn)是校園。
（2）對比兩圖可以看出，昌平區(qū)七王墳土壤剖面結(jié)構(gòu)更為 復(fù)雜復(fù)雜（復(fù)雜/簡單），從地面垂直向下，有機(jī)質(zhì)含量逐漸 減少減少。
校園土壤剖面10-45cm出現(xiàn)一層 沙子沙子，成分與上下層之間無明顯關(guān)聯(lián)，從土壤形成過程角度考慮，推斷屬于 人類活動人類活動要素的影響。
任務(wù)三：探索土壤與人類關(guān)系
（3）土壤處于四個圈層相互緊密接觸的過渡地帶，為 植物植物的生長提供了扎根立足的條件，也為人類種植 農(nóng)作物農(nóng)作物提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，所以被稱為“食物之源”。為了保護(hù)和持續(xù)提高土壤肥力可以采取的具體措施有 休耕、輪耕、種植綠肥等休耕、輪耕、種植綠肥等。
【考點(diǎn)】土壤發(fā)育與土壤剖面；土壤形成因素與過程．
【答案】生物；有機(jī)質(zhì)；排除降水差異對土壤的影響；復(fù)雜；減少；沙子；人類活動；植物；農(nóng)作物；休耕、輪耕、種植綠肥等
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/11/13 19:30:1組卷：14引用：3難度：0.5
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1．閱讀圖文材料，完成下列要求。
三清山花崗巖體位于三清山山體的中心部位，其平面形態(tài)呈不規(guī)則狀，在山體內(nèi)出露面積約98km2。組成該山體的花崗巖水平節(jié)理及垂向節(jié)理發(fā)育，山體演變初期在內(nèi)力作用主導(dǎo)下形成峰巒，后來外營力進(jìn)一步沿節(jié)理破壞，逐漸發(fā)育成峰叢、峰柱、造型石等微地貌景觀。如圖示意三清山剖面及其演變過程。
（1）指出該山體①②過程中內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)。
（2）分析三清山花崗巖體大面積出露的原因。
（3）說明⑤階段該山體花崗巖造型石的形成過程。發(fā)布：2024/12/31 18:0:1組卷：12引用：5難度：0.6 -
2．中亞哈薩克斯坦東部的一些礦區(qū)土壤重金屬污染嚴(yán)重?？茖W(xué)家為研究重金屬元素在“水-土壤-植物”系統(tǒng)中的遷移，在某鉛鋅冶煉廠附近土壤剖面采樣分析（數(shù)據(jù)如表）?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)研究區(qū)的多種植物，尤其是白楊對重金屬有高度的富集作用。
分析該地土壤重金屬含量分布特點(diǎn)的成因并提出治理措施。樣品深度（cm） 鋅（mg/kg） 超標(biāo)百分比（%） 鉛（mg/kg） 超標(biāo)百分比（%） 0-26 976±60 42.2 1282±78 213 26-56 115±9 5 26±4 4.3 56-95 115±9 5 27±4 4.5 95-117 124±10 5.3 24±5 4 發(fā)布：2024/12/18 18:30:1組卷：52引用：8難度：0.6 -
3．如圖是不同氣候條件下風(fēng)化殼深度變化示意圖，讀圖分析回答下列問題．
（1）a、b、c三條曲線，曲線表示蒸發(fā)量．
（2）A、D、E、G四個地帶中能形成完整土壤剖面的有（填寫字母）地帶；即使增加降水也很難形成完整土壤剖面的是（填寫字母）地帶．
（3）一個發(fā)育成熟的土壤剖面一般具有層、腐殖質(zhì)層、層、淀積層和母質(zhì)層．
（4）B范圍內(nèi)的氣候類型是，對應(yīng)的地帶性植被、土壤類型分別是、．
（5）D范圍內(nèi)的植被類型是，開發(fā)該區(qū)域的關(guān)鍵性制約因素是．
（6）C、D兩個地帶不能發(fā)育森林植被的共同原因是；F地帶能形成深厚風(fēng)化殼的原因是．發(fā)布：2024/12/31 6:30:1組卷：48引用：6難度：0.1
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