送自卑的孩子一杯酒??我想送自卑的孩子一杯酒。
??不是紅酒，那樣的醇厚濃郁會讓你原本黯淡的心事發(fā)酵；不是雞尾酒，那種明艷活躍會將你孤單的影子拉得更長；不是辛辣的白酒，那種濃烈太容易觸痛你敏感的神經(jīng)；也不是酸澀的啤酒，那太多的泡沫只是空想，它會讓你陷入更加不切實際的幻境。
??我想送給你的酒叫作“貴腐酒”。
??這杯色澤金黃的酒，口味甜美清冽，香氣沁心，像桂花、蜂蜜，又像杏或者芒果，請你含一口，讓所有的馨香在唇齒間撞擊。
??波爾多的9月，深秋的涼風(fēng)吹落了滿園的葡萄葉，成熟的果實綴滿枝頭，像一顆顆晶瑩的紫瑪瑙，在秋日的陽光下耀眼奪目。斑駁的陰影里，有些葡萄卻顯得不那么美麗，它們灰暗、粗糙、干癟，卑微地瑟縮在枝頭，像垂頭喪氣的孩子。這些葡萄感染了霉菌，一種叫“貴腐霉”的霉菌侵蝕了葡萄的表皮，使得新鮮的汁液蒸發(fā)殆盡。它們并沒有腐爛，留下的是一粒粒發(fā)皺的葡萄。果農(nóng)看到這些丑陋的葡萄，抱著隨意的態(tài)度，把它們裝進了橡木桶。不曾想，這些被貴腐霉侵蝕了的葡萄竟創(chuàng)造了一個奇跡，它們被釀成了獨一無二的珍品。這種色澤金黃，有著獨特香氣和豐富口感的葡萄酒成了名副其實的液體黃金。
??那些曾在寒冷的深秋，獨自瑟縮在枝頭的、風(fēng)干的、發(fā)皺的、險些被遺棄的葡萄，正如自卑的孩子，孤獨地躲在陰暗的角落里，你認為自己貧窮、卑微、不美麗，用重重的心事把自己層層裹起，悲悲切切地將自己遺棄。
??你不似紅酒高貴典雅，卻必須真實，不能勾兌，或許不那么深沉厚重，卻唇齒留香，保持本色也是難能可貴；你沒有雞尾酒的鮮艷明麗，沒有華麗的外表卻有瑰麗的人生；你不似白酒濃郁綿延，必是經(jīng)歷了歲月的積淀（diàn dìng） dìngdìng，每一步都腳踏實地，唯有將急（躁 燥） 燥燥與功（力 利） 利利塵封，才能將內(nèi)心的浮華轉(zhuǎn)化為沁人的香氣；你沒有啤酒那般灑脫豪邁，但再細微的理想也能發(fā)芽，再卑微的人生也會開花，將自卑的心緒暫時收起，年輕的心需要一些泡沫帶你沸騰，不要在意短暫（zhàn zàn） zhànzhàn的碰撞和散落。
??喝過這杯貴腐酒，你該相信，不是所有的命運都已注定。
（1）把括號里錯誤的字或拼音用“/”劃去。
（2）文中“名副其實”的意思是 名稱或名聲與實際相符合名稱或名聲與實際相符合。它的反義詞是 名存實亡名存實亡。
（3）用“ ”畫出描寫自卑的孩子的特點的句子。
（4）用“ ”畫出與文章第二自然段相照應(yīng)的句子。
（5）對文中“液體黃金”的理解正確的一項是 BB
A.將黃金融化后變成液體。
B.說明這種酒非常貴重，如同黃金一般。
C.自卑的孩子喝了這種酒就會得到改變。
（6）為什么說“不是所有的命運都已注定”？請結(jié)合短文內(nèi)容談一談。
【考點】議論文．
【答案】dìng；燥；利；zhàn；名稱或名聲與實際相符合；名存實亡；B
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：13引用：1難度：0.1
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1．課外閱讀。
非雪天不能讀書 讀書不分四時。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。
我年少時即插隊山區(qū)，那里地曠人稀，勞動很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時雨天不出工，但能夠留給我讀書的時間畢竟太少，也太零碎。
只有冬天，對我來說是奢侈的日子，會有整把整把的時日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著薯香。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯來吃，吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。
雪夜讀書在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐的落雪聲，我時而默誦，時而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現(xiàn)在回想起來，我生平所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。
我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎？可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁就再也沒有碰過?，F(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數(shù)來不少，但真正用在讀書上的時間卻不多。讀書，是需要一點生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道，年輕時因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而塵土蒙卷，讀書的時間反倒不多了……
袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時令的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風(fēng)雪之夜里對家園的思念，更有一番神思的投入和徹骨的深味。
（1）給文章的標題換種說法（句式）：。
（2）第1段中，“有接天蓮葉相伴”一句，是由朝詩人的詩句“”轉(zhuǎn)化而來。
（3）第1段中“一天風(fēng)雪”中“一天”的意思是；第4段中“戀戀不舍”一詞體現(xiàn)出一種情感，它與本段中“”一詞相呼應(yīng)。
（4）“奢侈”的本義是花大量錢財追求過分享受，它在第3段中如何理解？
（5）縱觀全文，題目中的“雪天”既指的雪天，也指的雪天和的雪天。
（6）仿照文中畫橫線的句子，續(xù)寫兩個句子。
秋天讀書，，；
冬天讀書，，。發(fā)布：2025/2/27 8:30:2組卷：8引用：1難度：0.4 -
2．咀嚼人生的苦 ①有人說，不如意事常八九……或許人生就是有許多的苦吧。
②“咀嚼苦難，我們才能活得坦然。你看那泛舟赤壁的蘇東坡，在明月清風(fēng)間咀嚼被朋友出賣的痛苦，然后默默咽下這生活的苦酒。他把苦難的酒釀成放達的歌，寄情山水，逍遙紅塵，獲得了心靈的解脫。
③咀嚼苦難，我們才能超越自我。也許雙耳失聰對于一個音樂家來說是致命的打擊，但貝多芬卻對命運說“不”。這個生活在苦難深淵中的人，用心咀嚼著耳聾的痛楚，眾人的嘲議，將苦難的果實連汁吞下，然后用顫抖的手在琴鍵上彈奏著，終于彈出了令人驚嘆的旋律。
④或許人生難免有苦味，那就細細咀嚼吧，品出那苦澀背后的甘甜。
（1）根據(jù)第②③自然段的描述判斷下列兩句話分別是哪個人物說的。
A.“我要拒住命運的咽喉！”
B.“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！?br />①蘇東坡：②貝多芬：
（2）“運用具體事例說明觀點”是本文表達的基本特點。聯(lián)系選文，完成題目。
①作者想要說明的觀點是
A.有人說，不如意事常八九……或許人生就是有許多的苦吧。
B.或許人生難免有苦味，那就細細咀嚼吧，品出那苦澀背后的甘甜。
②在事例中找一找“苦”和“甜”，完成表格。人物 咀嚼的苦 品出的甜 蘇東坡 寄情山水，逍遙紅塵 貝多芬 發(fā)布：2025/2/27 8:30:2組卷：8引用：1難度：0.5 -
3．失敗是個未知數(shù) 你嘗過失敗的滋味嗎？測驗不及格，升學(xué)考試達不到錄取分數(shù)線，比賽爭不到……這都叫失敗。失敗的滋味當(dāng)然是苦的。
人的一生，不可 能永遠一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了?？梢哉f，人生是不斷栽跟頭，又不斷爬起來前行的漫長過程。
失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點站，而是岔道口。這岔道口分出兩條路：一條是心灰意冷、一蹶不振的路，這條路通向徹底的失??；另一條是吸取教訓(xùn)、再接再厲的道路，這條路通向再失敗或失敗的反面一成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于：站在“痛苦”這個岔道口的時候，自己選擇的是哪一條路。
19世紀初，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然看見墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛網(wǎng)一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成了。將軍深受鼓舞，后來重整旗鼓，終于打垮了自己從前的對手。
將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎？失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是一個未知數(shù)。當(dāng)我們失敗之余，勇于化痛苦為動力，就有可能從“痛苦”這個岔道口，找到通向成功的路。我說的這番話，你認為對嗎？
（1）本文在論述觀點時多次運用比喻，如以“”來比喻人生受挫折；以“岔道”“分出兩條路”來比喻。
（2）文章用“你認為對嗎”這個問句收束全文，其表達作用是
A.照應(yīng)開頭，引人思考。
B.照應(yīng)結(jié)尾，揭示主旨。
C.設(shè)置懸念，拓開話題。
D.照應(yīng)開頭，完善結(jié)構(gòu)。
（3）文章列舉了什么事例？以此來證明什么道理？
（4）作者為什么說“失敗是一個未知數(shù)”？發(fā)布：2025/2/27 4:30:1組卷：9引用：2難度：0.8
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