我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家統(tǒng)一和民族問題關(guān)系到國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：為了學(xué)習(xí)中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國，跟隨使節(jié)來華的，還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧等。他們把唐朝先進的制度、天文歷法、書法藝術(shù)等傳回日本。在唐朝與日本的文化交流中，最有影響的人物是鑒真，他六次東渡，終于在754年抵達日本，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
（1）依據(jù)材料一和所學(xué)知識，列舉唐朝中外文化交流的相關(guān)史實。
材料二：從先秦（秦統(tǒng)一以前）到秦漢，經(jīng)魏晉南北朝、隋唐五代到宋元明清，千年的交流交融將各民族緊緊凝聚在一起，形成56個民族共同組成的血脈相連、休戚與共、團結(jié)進步的中華民族大家庭。
（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識，列舉隋唐五代到宋元明清時期我國民族交流交融的相關(guān)史實。
材料三：周平、李大龍主編的《中國的邊疆治理：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》指出：“在長期邊疆治理實踐的基礎(chǔ)上，中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式?！?br />（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識，歸納元朝、清朝治理邊疆的有效方略或方式。
材料四：臺灣隔海與福建相望，自古就是我國領(lǐng)土，歷史上有許多朝代采取措施加強對臺灣的管轄，但是，17世紀橫行東方的殖民主義者使臺灣人民陷入深重的災(zāi)難，直到1661年臺灣人民才看到了苦難結(jié)束的希望。
（4）材料四中的“殖民主義者”指的是什么？為加強對臺灣地區(qū)的管轄，元朝和清朝先后設(shè)立了什么行政機構(gòu)？
（5）綜合以上材料，談?wù)勀愕恼J識。