你是我最笨的學(xué)生??畢業(yè)后我留在北京教書(shū)，父親閑著寂寞，便打電話托我買(mǎi)臺(tái)電腦，他要和我視頻聊天。我笑他，都50多歲的人了，對(duì)電腦一竅不通，可得專門(mén)請(qǐng)個(gè)老師才行。父親說(shuō)，幾年前你是我的學(xué)生，現(xiàn)在讓老爸做你的學(xué)生好不好？我說(shuō)那老爸你得認(rèn)真學(xué)，我可沒(méi)時(shí)間手把手教你。父親呵呵地笑著說(shuō)，那是當(dāng)然，我得爭(zhēng)取做閨女班里最聰明的學(xué)生，就像你給爸爸爭(zhēng)了光一樣。
??以后的每個(gè)周末的晚上，我都被老爸叫到電腦前，起初是教他申請(qǐng)QQ號(hào)，然后是終于讓他學(xué)會(huì)了接打視頻。到了這一步，父親就有些懈怠，每天我扯著嗓子教他如何搜索資料、如何盲打、如何儲(chǔ)存東西。我覺(jué)得自己所費(fèi)的勁，幾乎比教班里最不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生還要大，但父親的電腦知識(shí)，卻始終停留在開(kāi)著視頻，對(duì)著話筒和我呵呵說(shuō)笑的程度。
??父親似乎對(duì)自己的愚笨沒(méi)有絲毫的察覺(jué)，他胖胖的臉在鏡頭里，始終是心滿意足地笑著。我說(shuō)老爸你要實(shí)踐啊，只是每個(gè)周末聽(tīng)我講，之后一個(gè)星期就再也不摸電腦了，那怎么行？父親照例在視頻里笑開(kāi)了花，說(shuō)，老爸其實(shí)很聰明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定會(huì)進(jìn)步飛速。我看著每一個(gè)指令需要我重復(fù)N遍后才會(huì)點(diǎn)頭的一臉茫然的父親，突然有點(diǎn)泄氣了，想著究竟是我這個(gè)老師不合格，還是父親太笨，對(duì)這樣的知識(shí)完全沒(méi)有學(xué)會(huì)的細(xì)胞？
??父親所謂的進(jìn)步，也就是到能和我打字聊天為止。此后不管我怎么努力，他都停在原地，再不會(huì)前進(jìn)半步，隔壁的同事每每聽(tīng)到我聲嘶力竭地在房間里吼，就知道我準(zhǔn)是又在教父親上網(wǎng)了。有一天，她無(wú)意中笑著說(shuō)，對(duì)待笨的學(xué)生，冷落有時(shí)候比耳提面命地教導(dǎo)更管用，為什么不試試呢？我欣然采納。
??父親對(duì)我的這項(xiàng)政策顯然有些不適應(yīng)，沒(méi)過(guò)一個(gè)星期，他就撐不下去了，說(shuō)姑娘你還是手把手地教教老爸吧，我這么一大把年紀(jì)，比不上你們年輕人。后來(lái)見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，他終于急了，竟然和我開(kāi)始冷戰(zhàn)。我打電話給母親，讓她轉(zhuǎn)告父親，像他這么笨的學(xué)生，我還是第一次碰到，都三個(gè)月了，打字還像牛車(chē)的速度，照這樣下去，我豈不是教他一輩子也教不會(huì)？母親聽(tīng)完我的抱怨，嘆口氣，小聲道：孩子，其實(shí)你爸哪有那樣笨呀，他只是想多聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)話罷了，他要是什么都學(xué)會(huì)了，還怎么能認(rèn)你做老師？你每次在視頻上不耐煩地朝他噢，他都不急不躁，還笑著聽(tīng)你講課，如沐春風(fēng)。他花幾千塊錢(qián)，只是買(mǎi)了個(gè)能看見(jiàn)你的模樣的電話而已，他這么大年紀(jì)了，學(xué)會(huì)上網(wǎng)又能做什么呢？能和你面對(duì)面地聊天，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是精通電腦了呀！
??最笨的那個(gè)學(xué)生原來(lái)是我，笨到和父親面對(duì)面，看見(jiàn)他溫柔地沖我笑啊笑，卻不知道他心里想著的，只是看看千里之外的我，是不是還好好的，是不是像他想念我一樣，將他放在心里最溫暖的地方。
（1）本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？DD
A.時(shí)間順序
B.空間順序
C.邏輯順序
D.事情發(fā)展的順序
（2）父親有些“懈怠”的原因是 DD
A.父親年紀(jì)大了，學(xué)電腦有些費(fèi)勁。
B.“我”抱怨父親笨，使他學(xué)電腦的興趣大減。
C.“我”都是扯著嗓子教他的，讓他不愛(ài)學(xué)。
D.父親有意“懈怠”，好多些機(jī)會(huì)與“我”交流。
（3）第五自然段中的“這項(xiàng)政策”指的是 CC
A.手把手教父親學(xué)電腦。
B.父親學(xué)會(huì)了使用視頻。
C.“我”冷落了父親一段時(shí)間，不再教他學(xué)電腦。
D.父親懂得如何搜索資料、如何盲打、如何儲(chǔ)存東西。
（4）下面哪句話為第五自然段中的“他花幾千塊錢(qián)，只是買(mǎi)了個(gè)能看見(jiàn)你的模樣的電話而已”作鋪墊？AA
A.到了這一步，父親就有些懈怠。
B.隔壁的同事每每聽(tīng)到我聲嘶力竭地在房間里吼，就知道我準(zhǔn)是又在教父親上網(wǎng)了。
C.我覺(jué)得自己所費(fèi)的勁，幾乎比教班里最不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生還要大。
D.父親說(shuō)，幾年前你是我的學(xué)生，現(xiàn)在讓老爸做你的學(xué)生好不好？
（5）文章題目是“你是我最笨的學(xué)生”，為什么“我”卻說(shuō)“最笨的那個(gè)學(xué)生原來(lái)是我”？因?yàn)椤拔摇币恢睕](méi)理解父親的“笨”其實(shí)就是想借助電腦關(guān)心“我”，多和“我”說(shuō)說(shuō)話。因?yàn)椤拔摇币恢睕](méi)理解父親的“笨”其實(shí)就是想借助電腦關(guān)心“我”，多和“我”說(shuō)說(shuō)話。
（6）本文主要寫(xiě)“我”與“父親”之間的事，但作者又安排了“母親”這一人物出現(xiàn)，你覺(jué)得有必要嗎？為什么？因?yàn)楸疚氖墙枘赣H之口把父親學(xué)電腦的真實(shí)想法告訴了“我”，既真實(shí)可信，又使文章曲折生動(dòng)，跌宕起伏。因?yàn)楸疚氖墙枘赣H之口把父親學(xué)電腦的真實(shí)想法告訴了“我”，既真實(shí)可信，又使文章曲折生動(dòng)，跌宕起伏。
（7）你覺(jué)得文中的“父親”是個(gè)怎樣的父親？請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。
關(guān)愛(ài)女兒：想通過(guò)電腦關(guān)心遠(yuǎn)在北京的我；和藹慈祥：無(wú)論“我”怎么對(duì)待父親，他都是對(duì)我笑呵呵的，一點(diǎn)都沒(méi)有生氣。關(guān)愛(ài)女兒：想通過(guò)電腦關(guān)心遠(yuǎn)在北京的我；和藹慈祥：無(wú)論“我”怎么對(duì)待父親，他都是對(duì)我笑呵呵的，一點(diǎn)都沒(méi)有生氣。
【答案】D；D；C；A；因?yàn)椤拔摇币恢睕](méi)理解父親的“笨”其實(shí)就是想借助電腦關(guān)心“我”，多和“我”說(shuō)說(shuō)話。；因?yàn)楸疚氖墙枘赣H之口把父親學(xué)電腦的真實(shí)想法告訴了“我”，既真實(shí)可信，又使文章曲折生動(dòng)，跌宕起伏。；關(guān)愛(ài)女兒：想通過(guò)電腦關(guān)心遠(yuǎn)在北京的我；和藹慈祥：無(wú)論“我”怎么對(duì)待父親，他都是對(duì)我笑呵呵的，一點(diǎn)都沒(méi)有生氣。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/5 11:30:1組卷：7引用：1難度：0.8
相似題
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1．課外閱讀。
快樂(lè)雞毛??①不記得小時(shí)候家長(zhǎng)給買(mǎi)過(guò)什么值錢(qián)的玩具?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，好玩兒的東西倒也不少，一塊布頭，幾根狗尾巴草，都可能成為有趣的玩具。這使我想起不用花錢(qián)買(mǎi)的雞毛來(lái)。雞窩旁，墻角下，草垛周?chē)偰苷业綆赘u毛。
??②我們玩的雞毛游戲既簡(jiǎn)單又有趣。幾個(gè)小伙伴，每人選一根自己最滿意的雞毛，找上誰(shuí)家的大門(mén)，把雞毛平貼上去，一只手按著雞毛根部，另一只手一下一下?lián)崦u毛，使它“發(fā)電”，貼在門(mén)上面。然后把手松開(kāi)，誰(shuí)的雞毛貼得時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)就是贏家。撫摸雞毛時(shí)還要唱一首兒歌：
??③雞毛雞毛你看家，我到南邊采梅花，一朵梅花沒(méi)采著。
??④掙了錢(qián)，給你花，你花七個(gè)我花仨。
??⑤歌里唱的是希望，是許諾。歌聲悠揚(yáng)，感情真誠(chéng)，真心地把雞毛看成是善解人意的小精靈，仿佛它們受了感動(dòng)，就會(huì)貼在門(mén)板上替我們“看家”。
??⑥為了成為贏家，我們選擇雞毛是很?chē)?yán)格的。不但要長(zhǎng)些寬些的，還要柔軟有彈性、油光锃亮的。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)剛殺的雞毛最好；過(guò)了些日子，又聽(tīng)說(shuō)活雞的雞毛最有靈氣，貼得時(shí)間最長(zhǎng)。
??⑦于是，我們圍堵大公雞。大公雞驚嚇得四處逃竄?？墒?，剛拔下來(lái)的雞毛，貼在門(mén)上的時(shí)間也不一定長(zhǎng)。我想，說(shuō)不定公雞受了驚嚇，它的雞毛也沒(méi)心思和我們做游戲了。從此，我們不再去拔雞毛了。
??⑧雞毛居然能帶給我們快樂(lè)，我至今沒(méi)忘。
??⑨那時(shí)候，誰(shuí)的書(shū)本里沒(méi)夾著幾根色澤鮮艷的雞毛呢！
（1）讀短文第②③④自然段，簡(jiǎn)要概括作者是怎樣一步一步把玩雞毛游戲?qū)懢唧w的。
一是
二是
三是
（2）短文第6自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
（3）讀文中畫(huà)橫線的句子，你從中體會(huì)到了什么？
（4）以前的孩子玩貼雞毛游戲，現(xiàn)在的你們玩什么游戲？比較一下，你覺(jué)得誰(shuí)的游戲更有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。發(fā)布：2025/3/6 3:30:1組卷：6引用：1難度：0.1 -
2．閱讀文段，完成題目。
你必須把這條魚(yú)放掉 夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起。湯姆和爸爸搖著小船來(lái)到湖中小島上釣魚(yú)。
湯姆把魚(yú)餌套上魚(yú)鉤，然后甩起魚(yú)竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處。魚(yú)餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。
湖面漸漸恢復(fù)了平靜。突然，湯姆覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚(yú)竿彎成了弧形。
湯姆一陣驚喜，一定有大家伙上鉤了！爸爸在一旁微笑著，投來(lái)贊賞的目光。
湯姆小心翼翼地把魚(yú)竿拖出水面。哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)！
湯姆急忙把大鱸魚(yú)提到岸上。這時(shí)，耳邊傳來(lái)爸爸低沉的聲音：
??“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”
??“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。
爸爸指指手表：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)還有兩個(gè)小時(shí)。”
湯姆朝湖的四周看看，月光下沒(méi)有漁舟，也沒(méi)有釣客。湯姆說(shuō)：“放心吧，爸爸，沒(méi)有人看見(jiàn)我們，也沒(méi)有人知道我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚(yú)?！?br />??“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！?br /> 從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒(méi)有絲毫商量的余地了。他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中。
大鱸魚(yú)擺動(dòng)著強(qiáng)勁有力的身子游向湖心。湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了。
真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)?？墒悄峭淼那榫皡s一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直回響在他的耳邊。
（1）概括這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
①起因：。
②經(jīng)過(guò)：。
③結(jié)果：。
（2）你從短文中得到什么啟示？發(fā)布：2025/3/6 3:30:1組卷：6引用：1難度：0.1 -
3．課外閱讀：
永不凋謝的玫瑰
著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了。他記下過(guò)這樣一則真事：
校園里的花房里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉--你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。
這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。
同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”
“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我再把花送回來(lái)?！迸⒑π叩卣f(shuō)。 聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你媽媽的，?！边@個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我，我幻想著生活中能有這樣的美好。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
贊不絕口：
徑直：
（2）用一二句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。
（3）讀中品味。
①文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次，同學(xué)們第一次“驚訝”是因；第二次“驚訝”是因?yàn)?!--BA-->；我對(duì)感到驚訝，因?yàn)?!--BA-->。
②認(rèn)真品讀第5第6自然段，想想蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽，再把蘇霍姆林斯基說(shuō)的話補(bǔ)充在橫線上。
（4）深層探究。
①你認(rèn)為題目“永不凋謝的玫瑰”是指什么？
②你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人？發(fā)布：2025/3/6 3:30:1組卷：76引用：5難度：0.1