閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一：人人生而平等，他們都從他們的“造物主”那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府。
--《獨立宣言》（1）材料一中的法律文獻是在哪場反英殖民斗爭中頒布的？
材料二：1787年5月，各州代表齊聚費城召開制憲會議。會議爭論的問題大體分為三類：第一類是中央與州權(quán)之間的關(guān)系問題；第二類是中央行政、立法、司法三大部門之間的關(guān)系問題；第三類是.……經(jīng)過4個月的爭論與妥協(xié)，制定并通過了憲法。該憲法是資產(chǎn)階級革命史上的一次創(chuàng)舉。
--摘編自張友倫等《美國的獨立和初步繁榮》
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明該憲法為什么是“資產(chǎn)階級革命史上的一次創(chuàng)舉”？
材料三合眾國公民的選舉權(quán)不得因種族、膚色或以前是奴隸而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。在合眾國境內(nèi)受合眾國管轄的任何地方，奴隸制和強制勞役都不得存在。……合眾國公民的選舉權(quán)，不得因性別而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。
--《美利堅合眾國憲法》修正案（1791-1920年）（3）根據(jù)材料三，概括1787年美國憲法的局限性。綜合材料二、三，談?wù)勀銘?yīng)該如何正確看待歷史事件。
材料四：在北方，反對奴隸制的民眾組成了2000多個廢奴社；在南方，奴隸主勢力聲稱實施奴隸制是南方各州的固有權(quán)利，如果受到聯(lián)邦法律的侵犯，蓄奴州有權(quán)退出聯(lián)邦。1861-1865年美國南北戰(zhàn)爭解決了這一問題，美國變成一個真正具有統(tǒng)一主權(quán)、統(tǒng)一政治機制的國家。
--楊積訊《論美國＜聯(lián)邦憲法＞之長久存續(xù)》（4）依據(jù)材料四，廢除奴隸制的文件是什么？請問這場戰(zhàn)爭對美國產(chǎn)生了什么影響？
材料五：美國政府與農(nóng)民簽訂合同，國家給農(nóng)民適當?shù)难a貼，讓農(nóng)民縮減耕地和屠宰牲畜。在《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》（1933年5月通過）生效的頭一年……減少了三百萬頃小麥和四百萬項棉花播種面積。法案實施后，農(nóng)產(chǎn)品價格回升到1909年-1914年農(nóng)業(yè)繁榮時期的水平。
--摘自李純武《簡明世界通史》（5）材料五中美國政府的做法是為了應(yīng)對當時出現(xiàn)的什么狀況？體現(xiàn)了美國政府采取什么手段來扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟形勢？
（6）綜合上述材料，談一談你對民主與法治建設(shè)的認識。