為了探究綠色植物在光下進(jìn)行光合作用是否產(chǎn)生淀粉，某校生物興趣小組通過實(shí)驗(yàn)來證明。
請(qǐng)你依據(jù)題意完成如下內(nèi)容：
探究過程：
（一）提出問題：綠色植物進(jìn)行光合作用能產(chǎn)生淀粉嗎？
（二）作出假設(shè)：綠色植物進(jìn)行光合作用能產(chǎn)生淀粉。
（三）制定方案：
（四）實(shí)驗(yàn)過程：
（1）暗處理的目的是 使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉。
（2）葉片一部分遮光，另一部分不遮光處理的目的是設(shè)置 對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)中的變量是 光光。
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：遮光的部位顏色 沒有變藍(lán)沒有變藍(lán)，未遮光的部位顏色 變藍(lán)變藍(lán)。（填“變藍(lán)”或“沒有變藍(lán)”）
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用產(chǎn)生了 淀粉淀粉。該物質(zhì)是 有機(jī)物有機(jī)物。（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）
【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．
【答案】使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉；對(duì)照實(shí)驗(yàn)；光；沒有變藍(lán)；變藍(lán)；淀粉；有機(jī)物
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：2難度：0.5
相似題
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1．在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：125引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時(shí)后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍(lán)色，說明光合作用能制造出淀粉（有機(jī)物），光合作用需要．
（3）同學(xué)們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個(gè)小時(shí)，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對(duì)平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細(xì)菌（生存必需氧氣的細(xì)菌）的臨時(shí)裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時(shí)裝片整個(gè)暴露于光下時(shí)，需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射水綿時(shí)，需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4
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