當(dāng)前位置：部編版八年級(jí)上冊(cè)《第13課唐詩五首黃鶴樓》2021年同步練習(xí)卷（3）> 試題詳情

下面這首古詩理解分析不正確的一項(xiàng)是（　　）
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

A．全詩視野開闊，寫景自然，是詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

B．首聯(lián)以仙人乘黃鶴離去的神話傳說起筆，增添了黃鶴樓的神異色彩。

C．頸聯(lián)對(duì)仗工整，各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富有音樂美。

D．尾聯(lián)以議論作結(jié)，詩人憑欄遠(yuǎn)望，心生無限思鄉(xiāng)愁緒的形象仿佛可見。

【考點(diǎn)】詩．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：341引用：3難度：0.7

相似題

1．下面對(duì)詩句的賞析，不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（　　）
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A．首聯(lián)寫望中所見長(zhǎng)安淪陷的悲慘景象，傳達(dá)了詩人憂國(guó)傷時(shí)的感情。

B．頷聯(lián)以“感時(shí)”一語承上，以“恨別”一語啟下，表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。

C．頸聯(lián)寫入冬以來戰(zhàn)火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信，表達(dá)了詩人對(duì)妻兒的思念。

D．尾聯(lián)描寫了詩人的蒼老之態(tài)，可以想見其蒼老之快是憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。

發(fā)布：2024/11/15 3:0:1組卷：767引用：5難度：0.7

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2．古詩詞鑒賞。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
春雪
韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
（1）下面對(duì)這兩首詩分析不正確的兩項(xiàng)是

A．“新年都未有芳華”的意思是新年都沒有芬芳的鮮花，句中的“都”寫出了久盼春色的人們分外焦急的心情。
B．《春雪》中“作飛花”三字，翻動(dòng)態(tài)為靜態(tài)，把初春的冷落翻成仲春的喧鬧，一翻再翻，令讀者目不暇接。
C．《晚春》不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動(dòng)人情景，寥寥幾筆，便給人以滿眼風(fēng)光、耳目一新的印象。
D．我們可以透過《晚春》景物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理：詩人通過“草樹”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映自己對(duì)美好青春的珍惜之情。
E．韓愈的這兩首詩中各有一句詩寫到了“雪”，其中《晚春》中的是真寫雪。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”這兩句的表達(dá)效果。
發(fā)布：2024/11/15 4:0:1組卷：222引用：4難度：0.7
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3．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）下列選項(xiàng)與原詩理解不正確的一項(xiàng)是

A.這是一首寫早春的詩。百花盛開，萬紫千紅，花木像是知道春將歸去。
B.要特別珍惜這最后的美好時(shí)光，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色。
C.連那些“無才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。
D.在詩人的筆下，花草樹木仿佛都有情思，有個(gè)性，成了精靈。
（2）詩人對(duì)“楊花榆莢”的揶揄，是不是真正否定其“無才思”？
發(fā)布：2024/11/15 4:0:1組卷：99引用：3難度：0.4
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1．下面對(duì)詩句的賞析，不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1．下面對(duì)詩句的賞析，不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（　　）
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。