當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年云南省紅河州建水二中高二（下）期中語(yǔ)文試卷> 試題詳情

結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》所學(xué)知識(shí)，選擇適合的核心概念解讀相應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)象。
長(zhǎng)老統(tǒng)治熟人社會(huì) 教化權(quán)力禮俗社會(huì) 橫暴權(quán)力
（1）山深人俗淳
禮俗社會(huì)
禮俗社會(huì)

（2）遠(yuǎn)親不如近鄰
熟人社會(huì)
熟人社會(huì)

（3）苛政猛于虎
橫暴權(quán)力
橫暴權(quán)力

【考點(diǎn)】《鄉(xiāng)土中國(guó)》．

【答案】禮俗社會(huì)；熟人社會(huì)；橫暴權(quán)力

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：12引用：6難度：0.8

相似題

1．下列關(guān)于《鄉(xiāng)土中國(guó)》說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

A．許多沿用至今仍名副其實(shí)的老地名，如“李家院子”“王家壩”等，其實(shí)反映了農(nóng)民和土地的人身依附關(guān)系，鄉(xiāng)村里的人口是附著在土上的，世代生于斯死于斯，不太有變動(dòng)。

B．小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中，讀書(shū)人“我”不懂刺猹、捕鳥(niǎo)和“鄉(xiāng)下人”閏土不識(shí)字，本質(zhì)是一樣的，環(huán)境不同導(dǎo)致需求不同，所以鄉(xiāng)下人不識(shí)字的“愚”不是智力問(wèn)題，只是能力問(wèn)題。

C．《紅樓夢(mèng)》中大觀園可以住著賈家遠(yuǎn)近各種親友，他們都被認(rèn)為是“賈家的人”，但賈府樹(shù)倒猢猻散后，“賈家”便縮成一團(tuán)，這反映了中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中差序格局的伸縮能力。

D．孔子說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這里的“習(xí)”，是通過(guò)文字向一套已有的生活方式學(xué)習(xí)；但鄉(xiāng)土社會(huì)中的“習(xí)”，卻并不必然靠文字實(shí)現(xiàn)，這鄉(xiāng)土性的基層不改變，文字便很難下鄉(xiāng)。

發(fā)布：2024/11/4 10:30:2組卷：26引用：3難度：0.8

解析

2．以下是青浦某中學(xué)高一學(xué)生閱讀完《鄉(xiāng)土中國(guó)》后歸納的閱讀這類(lèi)著作的策略，不適合的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

A．關(guān)照全篇來(lái)把握作者的觀點(diǎn)和論述邏輯。

B．分析日常生活描寫(xiě)，領(lǐng)悟作品社會(huì)意義。

C．抓住核心概念，以找出概念之間的聯(lián)系。

D．梳理出作者所形成結(jié)論的相關(guān)研究思路。

發(fā)布：2024/11/2 21:0:2組卷：20引用：2難度：0.7

解析

3．橫暴權(quán)力和經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系更為密切，統(tǒng)治者要用暴力來(lái)維持他們的地位以及經(jīng)濟(jì)利益。

（判斷對(duì)錯(cuò)）
發(fā)布：2024/11/1 1:30:2組卷：11引用：2難度：0.7
解析

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1．下列關(guān)于《鄉(xiāng)土中國(guó)》說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>

2．以下是青浦某中學(xué)高一學(xué)生閱讀完《鄉(xiāng)土中國(guó)》后歸納的閱讀這類(lèi)著作的策略，不適合的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>

3．橫暴權(quán)力和經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系更為密切，統(tǒng)治者要用暴力來(lái)維持他們的地位以及經(jīng)濟(jì)利益。 （判斷對(duì)錯(cuò)）

1．下列關(guān)于《鄉(xiāng)土中國(guó)》說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

2．以下是青浦某中學(xué)高一學(xué)生閱讀完《鄉(xiāng)土中國(guó)》后歸納的閱讀這類(lèi)著作的策略，不適合的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

3．橫暴權(quán)力和經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系更為密切，統(tǒng)治者要用暴力來(lái)維持他們的地位以及經(jīng)濟(jì)利益。

（判斷對(duì)錯(cuò)）