“神舟上九天攬月，蛟龍下五洋捉鱉”，充分展現(xiàn)了中國科技實力。航天員王亞平在“天宮課堂”上向同學(xué)們演示了“泡騰片太空溶解實驗”—“太空水球”內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡等奇妙現(xiàn)象，凸顯了化學(xué)等自然科學(xué)的魅力。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)老師提供的泡騰片、蒸餾水、相關(guān)實驗儀器，結(jié)合圖1泡騰片說明書，進(jìn)行實驗與探究，請你參與。

【提出問題】泡騰片太空實驗中產(chǎn)生的氣體是什么？產(chǎn)生該氣體的反應(yīng)原理是什么？
【作出猜想】興趣小組的同學(xué)們作出了如下猜想：
①氧氣②二氧化碳③氫氣④一氧化碳⑤氮氣
（1）大家一致認(rèn)為作為藥品，因一氧化碳有毒，應(yīng)無一氧化碳。
（2）為保證太空實驗安全，小智同學(xué)認(rèn)為不可能為氫氣，理由是

氫氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火容易發(fā)生爆炸

氫氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火容易發(fā)生爆炸

。
（3）大家通過認(rèn)真閱讀和分析泡騰片的說明書，認(rèn)為無氮氣，理由是

根據(jù)質(zhì)量守恒定律或化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變或反應(yīng)物中不含氮元素

根據(jù)質(zhì)量守恒定律或化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變或反應(yīng)物中不含氮元素

。
【實驗驗證】圖2是制取氣體的常用裝置，按要求完成猜想①和②的相關(guān)實驗。

（1）圖2中儀器a的名稱是

試管

試管

。
（2）若要隨時取用①或②氣體，其發(fā)生裝置應(yīng)選用圖2中的

C

C

（填裝置序號）；用G裝置干燥該氣體，氣體應(yīng)從

m

m

端（填m或n）通入，收集該氣體應(yīng)選用圖2中的

E

E

（填裝置序號）。
（3）同學(xué)們利用上述裝置收集了兩瓶該氣體，作如下驗證實驗。

檢驗猜想	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①或②	將帶火星的木條伸入其中一瓶中。	木條不復(fù)燃 木條不復(fù)燃	猜想①不正確	泡騰片放入水中產(chǎn)生的氣體為二氧化碳。
	向另一瓶中注入適量的澄清石灰水，振蕩。	澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁	猜想②正確

【深入探究】圖2是檸檬酸與碳酸氫鈉反應(yīng)的微觀示意圖。結(jié)合上述實驗結(jié)論回答問題。
（1）泡騰片溶于水的過程中，檸檬酸（H₃Ci）與碳酸氫鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式

H₃Ci+3NaHCO₃=Na₃Ci+3CO₂↑+3H₂O

H₃Ci+3NaHCO₃=Na₃Ci+3CO₂↑+3H₂O

。
（2）從圖3分析H₃Ci和NaHCO₃反應(yīng)的微觀實質(zhì)是

氫離子和碳酸氫根離子結(jié)合生成二氧化碳分子和水分子（或H⁺+HCO₃^-=H₂O+CO₂↑）

氫離子和碳酸氫根離子結(jié)合生成二氧化碳分子和水分子（或H⁺+HCO₃^-=H₂O+CO₂↑）

。