閱讀材料，回答問(wèn)題
美國(guó)的金門(mén)大橋原來(lái)按“4+4”八車(chē)道模式設(shè)計(jì)，由于上下班車(chē)流在不同時(shí)段出現(xiàn)兩個(gè)半邊車(chē)流不均的狀況，橋上經(jīng)常出現(xiàn)堵車(chē)現(xiàn)象。一個(gè)年輕人建議把原來(lái)的“4+4”車(chē)道模式按照上下班的車(chē)流不同，改為“6+2”或“2+6”模式。整個(gè)橋面的車(chē)道仍是八車(chē)道，但堵車(chē)問(wèn)題得到了很好的解決。
（1）運(yùn)用“正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性”的相關(guān)知識(shí)，分析這一材料對(duì)我們認(rèn)識(shí)和解決當(dāng)前的城市交通擁堵問(wèn)題的啟示。
（2）某寄宿中學(xué)每逢周五學(xué)生離校期間，三個(gè)年級(jí)家長(zhǎng)的車(chē)輛就相互交織，車(chē)流與人流混合，導(dǎo)致交通擁堵。請(qǐng)你為該校解決學(xué)生離校時(shí)交通擁堵問(wèn)題提供合理化建議。