課外閱讀。
鸕鶿      夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。
      漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚擠了出來，又把它甩進(jìn)水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。
      岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。
      鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。
      天色逐漸暗下來，湖面恢復(fù)了平靜，只留下一條閃閃的水痕。
（1）短文第2自然段中的“一抹”換成“一劃”好不好？為什么？

不好。因為一個“抹”字把漁人嫻熟的技術(shù)、極有分寸的動作刻畫得格外生動形象，同時體現(xiàn)了漁人對鸕鶿的愛護(hù)之情。

不好。因為一個“抹”字把漁人嫻熟的技術(shù)、極有分寸的動作刻畫得格外生動形象，同時體現(xiàn)了漁人對鸕鶿的愛護(hù)之情。

（2）作者依照事情的發(fā)展順序，為我們逐次展現(xiàn)了

ABC

ABC

這幾幅洋溢著水鄉(xiāng)風(fēng)韻的優(yōu)美畫面。（多選）
A.漁人閑憩圖
B.鸕鶿捕魚圖
C.漁舟唱晚圖
D.鸕鶿戲水圖
（3）短文運用動靜結(jié)合的手法，為我們描繪了一幅精彩的風(fēng)景畫，請你用“         ”畫出一處靜態(tài)描寫的語句，用“        ”畫出一處動態(tài)描寫的語句，并選擇其中的一句話說說自己的感受。
（4）下列說法不正確的一項是

D

D

A.環(huán)境的恬靜美，如“夕陽照在小湖上”“垂柳”“一望無垠的稻田”“幾只又窄又長的漁船”“灰黑色的鸕鶿站在船舷上”，這些事物相互映襯，向我們展現(xiàn)了一幅背景開闊的水墨畫，給人以恬靜的視覺美感。
B.捕魚的節(jié)奏美，如“鉆”“抓”“擠”“甩”等動詞，生動形象地展現(xiàn)了鸕鶿捕魚的整個過程，構(gòu)成了一幅節(jié)奏明快的捕魚圖。
C.湖面的變化美，“湖面平得像一面鏡子”，當(dāng)鸕鶿“鉆進(jìn)水里”，使湖面“蕩起一圈圈粼粼的波紋”，“無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍”。這些景色描寫和鸕鶿捕魚交織在一起，譜出了一曲優(yōu)美的“漁舟唱晚“。
D.通過描寫鸕鶿捕魚的過程，抒發(fā)了作者對鸕鶿的喜愛之情，贊美了鸕鶿捕魚的動作之敏捷。