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材料一:1861年印度共修成鐵路1588英里,到1901年已是25373英里,投資總額為2.267億英鎊,僅利潤(rùn)每年就達(dá)600萬(wàn)英鎊左右?!F路把內(nèi)地與沿海城市聯(lián)結(jié)起來(lái),打破了交通閉塞狀態(tài);鐵路和機(jī)車的維修促使在印度建立修配廠,促進(jìn)采煤業(yè)發(fā)展;使人開闊眼界,促進(jìn)人際交往和信息交流,增進(jìn)統(tǒng)一觀念,對(duì)打破種姓界限也起了相當(dāng)作用。
    電報(bào)線的架設(shè)速度加快。1860-1861年度為11093英里,1890-1891年度增加到37070英里。極大地方便了商業(yè)聯(lián)系,當(dāng)然也方便了英國(guó)對(duì)印度的政治控制。
    資本主義大工業(yè)的發(fā)展使印度的面貌開始發(fā)生重大變化。1894年,印度工廠有815家(大、中、小廠都在內(nèi)),平均每日使用工人數(shù)349810.交通設(shè)施有了很大進(jìn)步,鐵路、公路、水路已把全國(guó)各地城市緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)。1865年,印度與歐洲的第一條電報(bào)線架成,這意味著印度與外部世界的聯(lián)系進(jìn)一步增強(qiáng)。隨著大工業(yè)興起,農(nóng)村人口向城市流動(dòng),城市人口迅速增加。1872年,城市人口占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤?.7%,1901年增長(zhǎng)到10.84%.1901年,全印度10萬(wàn)人以上的城市有24個(gè),5-10萬(wàn)人的城市有42個(gè),2-5萬(wàn)人的城市135個(gè),1-2萬(wàn)的城市393個(gè)。
--摘編自林承節(jié)著《印度史》(第2版)(1)概括印度殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
材料二:亞洲覺醒是民族憂患意識(shí)和民主改革意識(shí)的覺醒,是世界意識(shí)的形成。它在伊朗表現(xiàn)為立憲革命,成為亞洲民族民主革命的先聲。
    在印度,提拉克建立國(guó)大黨,提出民族獨(dú)立的綱領(lǐng),以建立美國(guó)或法國(guó)式的民族共和國(guó)為政治目標(biāo),要求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,以抑制英貨斗爭(zhēng)為手段,以啟迪民族意識(shí)、建設(shè)精神文明為主要內(nèi)容進(jìn)行民族教育。斗爭(zhēng)中,無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)。
    中國(guó)的辛亥革命是亞洲覺醒運(yùn)動(dòng)的頂點(diǎn)。結(jié)束了清朝專制統(tǒng)治,建立了亞洲第一個(gè)民主共和國(guó)。
    亞洲覺醒標(biāo)志著亞洲國(guó)家向現(xiàn)代化邁出了第一步,標(biāo)志著20世紀(jì)東方民族民主革命時(shí)代的到來(lái)。
--摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史?現(xiàn)代史編》上冊(cè)(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明,亞洲人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的歷史意義。

發(fā)布:2024/7/25 8:0:9組卷:13引用:10難度:0.5
相似題
  • 1.16-18世紀(jì),在美洲大陸出現(xiàn)了許多新地名,如新西班牙、新法蘭西、新奧爾良、新尼德蘭、新英格蘭等。這種現(xiàn)象表明( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/22 10:30:4組卷:1引用:4難度:0.5
  • 2.英語(yǔ)的傳播是歷史發(fā)展的縮影。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    英語(yǔ)在北美洲傳播范圍的擴(kuò)大
    (1)結(jié)合所學(xué),分析從17世紀(jì)到19世紀(jì)英語(yǔ)在北美洲傳播范圍擴(kuò)大的原因。
    “廣州英語(yǔ)”出現(xiàn)在1715年前后,指在廣州的中國(guó)人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來(lái)媒介的獨(dú)特語(yǔ)言。19世紀(jì)30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個(gè),均用廣東方言來(lái)注音。詞匯分為“生意數(shù)目門”“人物俗語(yǔ)門”“言語(yǔ)通用門”食物雜用門”等四項(xiàng)。使用廣州英語(yǔ)的,主要是通事(翻譯)、店主、買辦、雜役以及部分行商。外國(guó)人對(duì)廣州英語(yǔ)的評(píng)價(jià)是:“由于漢語(yǔ)習(xí)慣在其中的存在,在英美人士的視覺上引起的混亂,再加上糟糕的發(fā)音,使這種粗俗土語(yǔ)成為世界上最為獨(dú)特的交流工具。”它是當(dāng)時(shí)“中國(guó)人和國(guó)人之間的共同語(yǔ)言。”
    (2)結(jié)合所學(xué),對(duì)材料所述現(xiàn)象進(jìn)行解讀。
    要求:提取信息充分;總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整;解釋和分析邏輯清晰。
    1862年,京師同文館成立,陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開始只招收10名學(xué)生,后擴(kuò)大到100多名。
    1904年,政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”;大學(xué)堂“必深通洋文”,譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。
    1912~1913年,教育部規(guī)定,中學(xué)教育中的外國(guó)語(yǔ)以英語(yǔ)為主;外國(guó)語(yǔ)要旨在通解外國(guó)普通語(yǔ)言文字,具備運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)之能力,增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語(yǔ)知識(shí)。
    1933年,教育部規(guī)定,中學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語(yǔ)”“增加其研究外國(guó)事物之興趣”等。
    1954年,俄語(yǔ)取代英語(yǔ),成為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
    1963年,教育部規(guī)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語(yǔ)這個(gè)工具,具有初步閱讀英語(yǔ)書籍的能力?!?br />1964年,教育部重新確定英語(yǔ)為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
    1978年,《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章,號(hào)召“努力掌握外國(guó)語(yǔ)這個(gè)武器,為把我國(guó)建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量?!?br />1984年,英語(yǔ)正式成為高考科目。
    1999年,英語(yǔ)水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開始掛鉤,“英語(yǔ)熱”向社會(huì)蔓延。
    (3)以“英語(yǔ)的變化與百年中國(guó)社會(huì)變遷”為題,從上述材料中選擇恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行論述。
    要求:選定一個(gè)角度;充分使用材料;論證邏輯清晰。
    示例:英語(yǔ)學(xué)習(xí)人群的變化與百年中國(guó)社會(huì)變遷。
    洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,為引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù),洋務(wù)派創(chuàng)辦專門學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的近代學(xué)堂,但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)很少。新政時(shí)期,出于對(duì)外交往的必要,清政府要求中學(xué)生和大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)逐漸增多。此后的民國(guó)和中華人民共和國(guó)時(shí)期,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體基本上都是學(xué)校的學(xué)生。20世紀(jì)末,英語(yǔ)水平與職稱掛鉤,這意味著學(xué)校以外的許多人士也必須要學(xué)習(xí)英語(yǔ)??傮w來(lái)講,自清末以來(lái),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)逐漸增多,反映出我國(guó)與外部世界的聯(lián)系日益密切。

    發(fā)布:2024/11/13 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.1
  • 3.克里奧爾語(yǔ)是近代早期的帝國(guó)退潮后遺留下來(lái)的廢棄物,散布于世界各地。克里奧爾(Creole)一詞原意是“混合”,泛指世界上那些由葡萄牙語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)以及非洲語(yǔ)言混合并簡(jiǎn)化而生成的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言產(chǎn)生的最主要原因是(  )

    發(fā)布:2024/11/20 3:0:4組卷:10引用:6難度:0.5
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