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2022-2023學(xué)年湖北省隨州市曾都區(qū)東城八角樓中心學(xué)校等校九年級(jí)(上)月考?xì)v史試卷(12月份)
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試題詳情
閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一:“光榮革命在英國(guó)的歷史上是一個(gè)劃時(shí)代的事件,它不僅將英國(guó)1640年以來(lái)的革命成果以溫和和妥協(xié)的方式鞏固下來(lái),并且以此為出發(fā)點(diǎn),奠定了現(xiàn)代英國(guó)的基礎(chǔ),開啟了現(xiàn)代英國(guó)之路?!?br />
——肖德甫《大國(guó)法則》
材料二:很多人認(rèn)為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家生存的障礙……為了保持沙皇俄國(guó)的大國(guó)地位,沙皇正著手開始一項(xiàng)改革計(jì)劃……社會(huì)改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進(jìn)程鋪平了道路,使俄羅斯在19世紀(jì)最后十年發(fā)生了轉(zhuǎn)型。
——杰里?齊格勒《新全球史》
材料三:當(dāng)日本19世紀(jì)中葉開始面臨西方資本主義國(guó)家的侵略威脅時(shí),能夠以這些國(guó)家為榜樣,順利地實(shí)現(xiàn)了本國(guó)的社會(huì)變革,走上獨(dú)立的資本主義發(fā)展道路。
——《世界史?近代史稿》
材料四:在十九世紀(jì)后期,落后于英國(guó)和法國(guó)技術(shù)的美國(guó)技術(shù),突然獲得了大發(fā)展,并以電燈、打字機(jī)、電話以及三樣革命性進(jìn)展——電、汽車和飛機(jī)——改變了世界。
——沃爾特?拉菲伯《美國(guó)世紀(jì)》
(1)材料一中“1640年以來(lái)的革命”指的是哪一歷史事件?依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,為什么說(shuō)光榮革命“奠定了現(xiàn)代英國(guó)的基礎(chǔ)”?
(2)材料二中阻礙俄國(guó)發(fā)展的“這種制度”指的是什么?“社會(huì)變革”指的是俄國(guó)歷史上的什么事件?
(3)材料三所說(shuō)的日本“社會(huì)變革”指的什么事件?請(qǐng)舉出這次“社會(huì)變革”在政治方面的措施。
(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,美國(guó)的“革命性進(jìn)展”得益于哪一次技術(shù)革命?美國(guó)進(jìn)行這次技術(shù)革命的政治條件是什么?
【考點(diǎn)】
日本明治維新
;
1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革
;
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
;
第二次工業(yè)革命
;
英國(guó)君主立憲制的確立
;
美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)
.
【答案】
見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/5 9:0:8
組卷:1
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
19世紀(jì)60年代,俄國(guó)、日本、美國(guó)在近代化的道路上,面臨著相似的危機(jī)和問(wèn)題,他們以不同的姿態(tài)向前邁出了重要的一步。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 到了19世紀(jì)60年代,俄國(guó)的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺,內(nèi)部很不穩(wěn)定,對(duì)外則?比想象中虛弱了許多。其關(guān)鍵弱點(diǎn)既是政治的,又是經(jīng)濟(jì)的。歷史學(xué)家愛(ài)德華?拉津斯基這樣寫道:對(duì)俄國(guó)來(lái)說(shuō),亞歷山大二世屬于一種新型的改革者,他像是兩面神亞奴斯,一張臉孔望著未來(lái),一張臉孔望著過(guò)去。
(1)分析造成材料一中俄國(guó)“弱點(diǎn)暴露無(wú)遺”的根源是什么?
(2)結(jié)合亞歷山大二世改革的內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析亞歷山大二世改革“一張臉孔望著未來(lái),一張臉孔望著過(guò)去”的含義。
材料二 日本新領(lǐng)導(dǎo)人(注:指明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者)不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法,他們并不對(duì)西方文明本身感興趣,而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成成分感興趣。……他們現(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案,宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本,而不是完全模仿西方國(guó)家……講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論:每個(gè)民族必須為自己去掠奪,軟弱和膽小將一無(wú)所獲。
——摘自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
(3)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”感興趣的那些“增強(qiáng)民族力量”的西方文明中:經(jīng)濟(jì)上的做法是什么?舉例說(shuō)明19世紀(jì)末日本民族是怎樣“為自己去掠奪”的?
材料三“今天發(fā)生在美國(guó)黑奴身上的事,明天就可能發(fā)生在你身上?!薄暗鹊侥敲匆惶煳矣袡C(jī)會(huì)打擊奴隸制的時(shí)候,我一定把它徹底打垮,廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任!”
(4)為“廢除奴隸制”美國(guó)爆發(fā)了什么戰(zhàn)爭(zhēng)?
(5)材料一、材料二和材料三解決危機(jī)的方式有何不同?
(6)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),為上述材料擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}。
發(fā)布:2024/10/25 8:0:2
組卷:35
引用:1
難度:0.3
解析
2.
有學(xué)者指出,日本并不像中國(guó),沒(méi)有形成極強(qiáng)大的、堅(jiān)如磐石的帝國(guó)結(jié)構(gòu)。因此,19世紀(jì)西方入侵時(shí),與中國(guó)不同,日本能做出積極的、有創(chuàng)造性的反應(yīng)。由此可知,該學(xué)者( )
A.從國(guó)家結(jié)構(gòu)層面否定天皇制度
B.為日本政治改革的順利開展提供依據(jù)
C.充分肯定日本的社會(huì)政治制度
D.認(rèn)為幕府統(tǒng)治挽救了日本的民族危機(jī)
發(fā)布:2024/10/25 17:0:1
組卷:15
引用:2
難度:0.9
解析
3.
歷史學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)知識(shí)線索的構(gòu)建與遷移,了解重大歷史事件的前因后果,從整體上把握歷史。下列事件中構(gòu)成因果關(guān)系的是( ?。?/h2>
A.明治維新與日本走上資本主義道路
B.甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)與殖民體系瓦解
C.羅斯福新政與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)消除
D.第一次世界大戰(zhàn)與華盛頓會(huì)議
發(fā)布:2024/10/25 19:30:1
組卷:37
引用:2
難度:0.7
解析
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