【情境探究 學(xué)以致用】
以下是兩位同學(xué)生活中的情境，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究活動(dòng)。
情境一：小明的爸爸在國(guó)有企業(yè)上班，媽媽是個(gè)炒股能手，一家人生活的非常幸福。
（1）小明父母的收入涉及的分配方式：爸爸

按勞分配

按勞分配

；媽媽

按生產(chǎn)要素分配

按生產(chǎn)要素分配

。這反映了我國(guó)堅(jiān)持

按勞分配為主體，多種分配方式并存

按勞分配為主體，多種分配方式并存

的分配制度。
情境二：小強(qiáng)的家人準(zhǔn)備開一個(gè)飯店，要到相關(guān)部門登記。
（2）小強(qiáng)的家人應(yīng)該去的部門是

工商行政管理局（工商局）

工商行政管理局（工商局）

。
該部門接待小強(qiáng)家人時(shí)應(yīng)該做到

全心全意為人民服務(wù)、努力建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府，對(duì)人民負(fù)責(zé)∝

全心全意為人民服務(wù)、努力建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府，對(duì)人民負(fù)責(zé)∝

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