根據(jù)課文及相關(guān)內(nèi)容填空。
（1）《麻雀》的作者是俄國(guó)作家 屠格涅夫屠格涅夫。《麻雀》一文依次寫(xiě)了：“我”發(fā)現(xiàn) 一只剛出生的麻雀從巢里掉了下來(lái)一只剛出生的麻雀從巢里掉了下來(lái)——獵狗威脅小麻雀——老麻雀用自己的身軀保護(hù)小麻雀老麻雀用自己的身軀保護(hù)小麻雀——獵狗走開(kāi)。作者生動(dòng)地刻畫(huà)出小麻雀的 弱小弱小，老麻雀的 奮不顧身奮不顧身，獵狗的 兇暴兇暴，“我”同情憐愛(ài)同情憐愛(ài)的形象，贊揚(yáng)了 母愛(ài)母愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量。
（2）學(xué)習(xí)這個(gè)單元，我知道了寫(xiě)事情要按照 事情的發(fā)展事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，要把事情發(fā)生的 時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、相關(guān)的人物交代明白，把事情的 起因起因、經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己 看到的看到的、聽(tīng)到的聽(tīng)到的和想到的。
（3）《爬天都峰》是按照“爬天都峰之前——爬上了天都峰爬上了天都峰——爬上天都峰之后爬上天都峰之后”的順序來(lái)寫(xiě)的。向我們揭示了在困難面前，要有 戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要 相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
（4）我能按照提示理清《陀螺》一文的思路：說(shuō)陀螺→做做陀螺→得陀螺→斗斗陀螺→悟陀螺；文中描述了“我”從得到陀螺、遭受嘲笑到戰(zhàn)斗勝利，心情與感受的變化過(guò)程是：得到陀螺 手舞足蹈手舞足蹈——遭受嘲笑（大受挫折）——戰(zhàn)斗勝利 陶醉許久陶醉許久。
（5）葉至善先生記敘了自己經(jīng)歷的一次“砸鍋”了的演出，明明自己非常努力，卻惹得同學(xué)們哄堂大笑。他一直想不明白其中的原因，覺(jué)得自己很窩囊。我能安慰安慰他：“失敗乃成功之母失敗乃成功之母”。
【考點(diǎn)】課文理解．
【答案】屠格涅夫；一只剛出生的麻雀從巢里掉了下來(lái)；老麻雀用自己的身軀保護(hù)小麻雀；弱??；奮不顧身；兇暴；同情憐愛(ài)；母愛(ài)；事情的發(fā)展；時(shí)間；地點(diǎn)；起因；經(jīng)過(guò)；看到的；聽(tīng)到的；爬上了天都峰；爬上天都峰之后；戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步；做；斗；手舞足蹈；陶醉許久；失敗乃成功之母
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：2引用：1難度：0.9
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1．“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”表示什么？表示要向別人請(qǐng)教一百次。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：23引用：1難度：0.6 -
2．把句子與對(duì)應(yīng)人物的特點(diǎn)連線。
A.“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”
B.“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的。”
C.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家……
D.但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了。A. 淘氣、頑皮 B. 天真貪吃 C. 懂事、孝順 D. 溫柔善良 發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：7引用：1難度：0.9 -
3．“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”表示什么？表示從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源的研究過(guò)程。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：30引用：1難度：0.7