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青少年書法教育要“眼高手低”
王世國(guó)      ①最近，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（下簡(jiǎn)稱“《意見(jiàn)》”）后，當(dāng)代書壇好事連連：書法學(xué)被教育部確定為“一級(jí)學(xué)科”，徹底改變了長(zhǎng)期“寄人籬下”的被動(dòng)局面；接著又公布了高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，到目前全國(guó)開設(shè)書法學(xué)本科專業(yè)的高校已達(dá)147所；今年廣東“兩辦”聯(lián)合發(fā)文，將書法等藝術(shù)類科目納入中高考招生錄取計(jì)分科目。可以預(yù)見(jiàn)，一個(gè)在高等教育和基礎(chǔ)教育中重視書法教學(xué)的時(shí)代即將到來(lái)。
      ②目前，能夠進(jìn)入高校書法專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)然還是少數(shù)，大量的青少年都是在中小學(xué)或校外書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)書法，而且這一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將影響他們一生。因此，這些地方的書法教育擔(dān)負(fù)著青少年的美育責(zé)任。美育對(duì)于一個(gè)人心智的健康成長(zhǎng)和人文素養(yǎng)的提高非常重要。民國(guó)教育家蔡元培早就倡導(dǎo)以美育來(lái)教化國(guó)人，甚至要把美育作為國(guó)人的宗教，認(rèn)為欣賞藝術(shù)之美，可以感受人間的溫情、享受人生的樂(lè)趣、產(chǎn)生守護(hù)生命的責(zé)任，甚至避免戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)禍。然而，我們看到，現(xiàn)在青少年書法教育十分重視書寫和技法教學(xué)，并以此作為書法的基礎(chǔ)。其實(shí)，這不過(guò)是古代私塾教育的翻版。
      ③而我認(rèn)為，在書法教育的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)以《意見(jiàn)》確定的“以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)”，主要是開啟學(xué)生的心智，教會(huì)他們?cè)鯓尤ジ惺?、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞書法之美，培養(yǎng)起他們的審美眼光。我相信，對(duì)書法之美的新鮮發(fā)現(xiàn)，將會(huì)大大激發(fā)青少年書法學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣才能真正提高他們的人文素養(yǎng)，使書法教育成為真正的美育，而不僅僅是書寫訓(xùn)練。這要比教會(huì)他們書法基本的技法，以及如何臨帖更加重要。
      ④漢字書寫枯燥乏味，那些由筆墨點(diǎn)畫組成的漢字既無(wú)生動(dòng)的形象，又無(wú)繽紛的色彩。所以，對(duì)書法美的認(rèn)知和欣賞，別說(shuō)是青少年，就是對(duì)成人來(lái)說(shuō)，也是一種高層次的審美活動(dòng)。在這方面中國(guó)書法與西方抽象藝術(shù)有類似之處，不過(guò)，與后者不同的是，書法在數(shù)千年的歷史演進(jìn)中，積累下來(lái)豐富而又明確的美的規(guī)律和法則。這就使得原本抽象、仿佛高深莫測(cè)的書法美，變得人人都可以學(xué)而知之。書法教學(xué)就是要把那些書法美的規(guī)律和法則告訴學(xué)生。
      ⑤東晉時(shí)，出身書法世家的衛(wèi)夫人（衛(wèi)鑠）是王羲之的書法啟蒙老師。從留傳下來(lái)的衛(wèi)鑠《筆陣圖》可見(jiàn)，她教書法與眾不同，她是從教育學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)和感受書法的點(diǎn)畫美開始的：“點(diǎn)如高峰墜石”——一點(diǎn)之美就像是從高峰上直墜下來(lái)的石頭，擲地有聲，鏗鏘有力；“橫如千里陣云”——一橫就像是廣闊地平線上，緩緩向兩邊伸展排列開來(lái)的云層；“豎如萬(wàn)歲枯藤”——一豎就像是山間垂下的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、有力的老藤……我相信，少年王羲之聽(tīng)了以后，一定對(duì)書法點(diǎn)畫的美有了深刻的認(rèn)識(shí)，留下難忘的印象。
      ⑥書法的審美特征之一是線條美，書法家用看似簡(jiǎn)單抽象的線條，表現(xiàn)出類似自然萬(wàn)物的生命感和質(zhì)感。青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)和感知書法線條的美：中鋒行筆，寫出來(lái)的線條清晰明利，豐勁圓潤(rùn)，“如錐畫沙”；自上而下、時(shí)走時(shí)停且直且曲、頓挫有力的線條，猶如屋漏水下的痕跡，即“屋漏痕”；字的轉(zhuǎn)角處渾圓的筆畫線條，就像金釵一樣宛轉(zhuǎn)流暢，毫無(wú)凝滯，一氣呵成，就像是“折釵股”；而生動(dòng)流暢的線條則像是“驚蛇入草”“飛鳥出林”。再看那些敗筆，就像是“墨豬”“釘頭”“鼠尾”“蜂腰”“鶴膝”“柴擔(dān)”……這些千百年來(lái)關(guān)于書法線條美的歷史記憶和常識(shí)，生動(dòng)形象，應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生，他們會(huì)終身難忘。
      ⑦對(duì)于正處于“初學(xué)分布，但求平正”階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教會(huì)他們感知和把握書法的字形美也是非常必要的。古人便是常講“夏云奇峰”，就是指那些奇特的驚心動(dòng)魄結(jié)字造型，如同夏天的巧云、黃山的奇峰。這樣一說(shuō)，學(xué)生更容易理解。就拿正書（篆、隸、楷、魏碑）來(lái)說(shuō)，一個(gè)字的結(jié)體造型怎樣才美？這就是要告訴學(xué)生注意掌握幾個(gè)基本的審美法則。
      ⑧首先是均勻：字的點(diǎn)畫分布要均勻，筆畫的基本格調(diào)要調(diào)和。其次是平正：字的間架結(jié)構(gòu)看起來(lái)要平衡穩(wěn)當(dāng)，不要歪斜。再次是和諧：字的部首、偏旁，以及點(diǎn)畫之間，要形成一種整體和諧的關(guān)系。最后是變化：結(jié)字造型時(shí)還要注意筆畫的長(zhǎng)短大小、虛實(shí)斜正、姿勢(shì)神態(tài)的變化，不雷同。這些是千百年來(lái)對(duì)書法字形美的高度概括，初學(xué)書法就是要遵循法度，樹立審美標(biāo)準(zhǔn)。
      ⑨教會(huì)學(xué)生欣賞書法章法之美：既有布局簡(jiǎn)單、平正、規(guī)整的章法——這是一種“秩序之美”；又有排列復(fù)雜、錯(cuò)落、變化的章法——這是一種“和諧之美”。總之，從章法上看，“纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢?！?br />      ⑩所以，青少年書法教育就是要寓教于美，著重培養(yǎng)他們的審美眼光和感受美和欣賞美的能力，要把他們帶到書法的點(diǎn)畫美、線條美、字形美和章法美的意境中去，激發(fā)他們的愛(ài)美之心，充分感知書法之美，樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，懂得識(shí)別美丑、優(yōu)劣。這樣，他們才會(huì)受益終身。
（選自《書法報(bào)》2022年9月14日第15版）（1）本文的中心論點(diǎn)是

在書法教育的初級(jí)階段，主要是開啟學(xué)生的心智，教會(huì)他們?cè)鯓尤ジ惺?、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞書法之美，培養(yǎng)他們的審美眼光

在書法教育的初級(jí)階段，主要是開啟學(xué)生的心智，教會(huì)他們?cè)鯓尤ジ惺堋l(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞書法之美，培養(yǎng)他們的審美眼光

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（2）第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
（3）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，與原文表述不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.第①段引用《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》和書法教育在高等教育和基礎(chǔ)教育中引起重視的實(shí)際，引出論述的話題。
B.在書法教育的初級(jí)階段，主要是開啟學(xué)生的心智，教會(huì)他們?cè)鯓尤ジ惺堋l(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞書法之美，培養(yǎng)他們的審美眼光。
C.書法的基本審美法則是：首先是平正；其次是均勻；再次是和諧；最后是變化。這些是千百年來(lái)對(duì)書法字形美的高度概括，初學(xué)書法就是要遵循法度，樹立審美標(biāo)準(zhǔn)。
D.青少年書法教育就是要寓教于美，著重培養(yǎng)他們的審美眼光和感受美、欣賞美的能力。
（4）結(jié)合自己練習(xí)書法的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)選文中“眼高手低”的理解。