閱讀下面的文字，完成問題。
放飛太空夢(mèng)想      ①10月12日下午，“天宮課堂”第三課在中國空間站問天實(shí)驗(yàn)艙開講，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲在軌介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙基本情況和植物生長(zhǎng)研究項(xiàng)目，演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手等趣味實(shí)驗(yàn)。
      ②本次天宮課堂“解鎖”了一個(gè)全新的太空教室——問天實(shí)驗(yàn)艙。它是全世界現(xiàn)役最大單體載人航天器。它長(zhǎng)17.9米，直徑4.2米，約為6層樓高，是中國空間站三大艙段中的第二艙段，也是中國空間站的首個(gè)實(shí)驗(yàn)艙段。
       ③問天實(shí)驗(yàn)艙擁有強(qiáng)大的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不僅艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ忍旌秃诵呐摯蠓嵘?，還能夠開展大規(guī)模艙外實(shí)驗(yàn)，就像是把一個(gè)大型科學(xué)實(shí)驗(yàn)室搬到了太空。
      ④問天實(shí)驗(yàn)艙里的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以生命科學(xué)和生物技術(shù)研究為主，艙內(nèi)搭載了科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜和變重力實(shí)驗(yàn)柜等設(shè)施設(shè)備。在平臺(tái)功能的定位上，問天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙互為備份，關(guān)鍵平臺(tái)功能一致，具備空間站組合體統(tǒng)一管理和控制 能力。
      ⑤本次天宮授課帶來的4個(gè)小實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)了太空微重力環(huán)境的奇妙“超能力”。
      ⑥首先是“毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”。陳冬將三根粗細(xì)不同的量管放入水中，沒過多久，水便上升到達(dá)量管頂部。他招呼學(xué)生們仔細(xì)觀察流體表面張力作用是如何大顯神威的?！皼]有重力束縛，流體表面張力作用會(huì)更加明顯，驅(qū)動(dòng)液面快速上升?！?br />      ⑦在微重力環(huán)境下，T字扳手一會(huì)兒頭朝上，一會(huì)兒頭朝下，不停翻轉(zhuǎn)著，十分調(diào)皮。研究發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象與扳手的旋轉(zhuǎn)方式和它質(zhì)量的分布有關(guān)系。航天員們還給孩子們演示了水球變“懶”實(shí)驗(yàn)和太空趣味飲水實(shí)驗(yàn)，展示了在微重力環(huán)境下，液體與液固混合體在相同沖擊作用下的不同振動(dòng)表現(xiàn)和使用超長(zhǎng)吸管喝水的有趣現(xiàn)象。同時(shí)，他們還介紹了生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜進(jìn)行的水稻種植和擬南芥種植研究項(xiàng)目，并演示了樣本采集操作。
      ⑧太空授課面向全球進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，采取天地互動(dòng)方式進(jìn)行?？臻g站上的測(cè)控與通信分系統(tǒng)高效助力了實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)。測(cè)控與通信分系統(tǒng)配備了圖像話音的采集和通信設(shè)備，這些設(shè)備能夠采集下航天員授課的畫面和聲音，記錄課堂實(shí)況，并通過通信設(shè)備傳達(dá)到地 面。
      ⑨在約50分鐘的授課中，北京空間信息傳輸中心調(diào)用“天鏈一號(hào)”03星和“天鏈二號(hào)”01星，為中國空間站組合體提供天基測(cè)控與數(shù)據(jù)中繼服務(wù)，搭建起天地往返的“信息天路”，為太空授課的順利進(jìn)行提供了穩(wěn)定可靠的數(shù)據(jù)傳輸支撐。同時(shí)，載荷網(wǎng)為數(shù)據(jù)傳輸搭建起一條“高速公路”。航天科技集團(tuán)五院研制團(tuán)隊(duì)用光纖在艙內(nèi)打造了一個(gè)帶寬更大、速率更快的局域網(wǎng)，即載荷網(wǎng)。大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過載荷網(wǎng)匯集到艙上的中繼天線終端，通過中繼衛(wèi)星傳到地面，便于科研人員開展后續(xù)研究。
      ⑩“問道向蒼穹，聞道于天宮”，“天宮課堂”還將持續(xù)開展太空授課活動(dòng)，進(jìn)行形式多樣、內(nèi)容豐富的航天科普教育。
20221013《科技日?qǐng)?bào)》有刪減（1）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A

A

A.“天宮課堂”第三課在中國空間站問天實(shí)驗(yàn)艙開講，問天實(shí)驗(yàn)艙不能開展大規(guī)模艙外實(shí)驗(yàn)。
B.“在約50分鐘的授課中”這句中“約”字體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。
C.“會(huì)調(diào)頭的扳手”這個(gè)現(xiàn)象與扳手的旋轉(zhuǎn)方式和它質(zhì)量的分布有關(guān)系。
D.文章第⑤段是個(gè)過渡段，引出了下文的四個(gè)實(shí)驗(yàn)的介紹。
（2）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.“毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”說明了沒有重力束縛，流體表面張力作用會(huì)更加明顯，液面上升速度會(huì)更快。
B.“這些設(shè)備能夠采集下航天員授課的畫面和聲音，記錄課堂實(shí)況”，在這里“這些”是指空間站上的測(cè)控與通信分系統(tǒng)。
C.問天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙互為備份，平臺(tái)功能完全一致，這樣就能具備空間站組合體統(tǒng)一管理和控制能力。
D.“問道向蒼穹，聞道于天宮”既表達(dá)了作者對(duì)我國探月工程取得輝煌成就的自豪之情，也表達(dá)了對(duì)青年一代探索月球的期望。
（3）文章第②段劃線句運(yùn)用了哪種說明方法，分析其表達(dá)作用。
它長(zhǎng)17.9米、直徑4.2米，約為6層樓高，是中國空間站三大艙段中的第二艙段，也是中國空間站的首個(gè)實(shí)驗(yàn)艙段。