某教師在進行《全球航路的開辟》一課的教學時，組織學生自己提出問題，編制問題清單。閱讀材料，回答問題。
材料：問題清單①新航路的開辟為什么會在16世紀前后？②當時西歐發(fā)生了什么事促使開辟新的航路？③為什么是伊比利亞半島的葡萄牙和西班牙支持新航路的開辟，而不是英、法、德等國家或地區(qū)？④航海家們?yōu)槭裁匆ふ蚁懔?、黃金和傳教？⑤都有哪些因素導致航海家持續(xù)遠航？⑥他們?yōu)槭裁匆獔猿值綎|方去？⑦葡萄牙和西班牙兩國得到了什么好處？⑧直接的商業(yè)聯(lián)系對西歐有何好處？⑨商路中心轉(zhuǎn)到大西洋沿岸有什么用？⑩新航路連接了世界，世界出現(xiàn)什么變化？
（1）選取恰當?shù)慕嵌龋瑢Α皢栴}清單”中的問題進行歸類。
（2）選取新的角度，為“問題清單”補充一條問題。
（3）結(jié)合上述角度，以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為題，撰寫一篇歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；史實描述與歷史解釋相結(jié)合；邏輯嚴密，條理清晰。）