課外閱讀
他要感謝那只手??①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
??②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
??③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手?!绷硪粋€(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?!?br />??④女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”
??⑤“這是你的手,老師?!焙⒆有÷暣鸬?。
??⑥她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
??⑦我們每個(gè)人都有要感謝的,其中
不但
不但
有物質(zhì)上的給予,而且
而且
有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。
(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
①微不足道:微小得很,不值得一提。
微小得很,不值得一提。
②難以估量:很難估計(jì),很難猜測,形容數(shù)目眾多。
很難估計(jì),很難猜測,形容數(shù)目眾多。
(2)在第⑦段橫線上填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。
(3)第⑥段中說:“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是:老師精神上的支持,使其感受到了溫暖
老師精神上的支持,使其感受到了溫暖
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(4)
①這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是:我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能幫助別人
我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能幫助別人
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②聯(lián)系生活,從本文中你學(xué)到的道理是 盡自己所能,幫助別人,不圖回報(bào)
盡自己所能,幫助別人,不圖回報(bào)
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