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閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。
(艾青)一棵樹,一棵樹彼此孤離地wù______立著
風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的fù______蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須jiū______纏在一起【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。
(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點字注音。
立    
蓋   
jiū
(2)下列不屬于艾青作品的一項是
C
C

A.《光的贊歌》
B.《黎明的通知》
C.《礁石與燈標(biāo)》
D.《魚化石》
(3)有同學(xué)讀了這首詩歌,寫了一段讀書筆記,請你根據(jù)詩意把它補(bǔ)充完整。
??初讀詩歌《樹》,覺得是一首寫景狀物詩,描寫了根須纏在一起,樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn),雖然從表面看,樹與樹之間沒有聯(lián)系,但“在泥土的覆蓋下”,根須是糾纏在一起的,這就給我們啟示:
認(rèn)識事物時不能只看表面,還要看根本
認(rèn)識事物時不能只看表面,還要看根本
。第三遍讀詩歌,我先了解了詩歌的背景:當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段,盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”,但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以,我覺得這首詩歌的深刻主題應(yīng)該是:
贊美中華民族緊密團(tuán)結(jié),英勇頑強(qiáng)的精神
贊美中華民族緊密團(tuán)結(jié),英勇頑強(qiáng)的精神

【答案】兀;覆;糾;C;認(rèn)識事物時不能只看表面,還要看根本;贊美中華民族緊密團(tuán)結(jié),英勇頑強(qiáng)的精神
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/19 16:0:6組卷:8引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.甲、乙兩首詩都選擇了“雪”作為意象,請你從意象角度指出下列哪一首是艾青的作品,哪一首不是,并說明理由。

    中國的痛苦與災(zāi)難
    像這雪夜一樣廣闊而又漫長!
    雪落在中國的土地上,
    寒冷在封鎖著中國呀……
    這地面上有我的方向。

    假如我是一朵雪花,
    翩翩的在半空里瀟灑。
    我一定認(rèn)清我的方向,
    ——飛揚,飛揚,飛揚,

    發(fā)布:2024/10/15 16:0:1組卷:3引用:2難度:0.5
  • 2.朗讀詩歌,探究文字作品的思想內(nèi)涵,感受朗誦者的藝術(shù)修養(yǎng),欣賞文字作品的藝術(shù)魅力。讓我們一起走進(jìn)“我與現(xiàn)代詩歌”系列活動。
    (1)【活動一:閱讀取精華】小佳同學(xué)分享了《艾青詩選》的讀書筆記,請根據(jù)你的積累幫助他將表格內(nèi)橫線處空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
    閱讀策略 內(nèi)容呈現(xiàn) 閱讀記錄
    注意象 《我愛這土地》(節(jié)選)為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉…… 除“土地”外,艾青的詩歌里還經(jīng)常出現(xiàn)哪個意象?①
     
    讀詩要體會情感 《黎明》(節(jié)選)當(dāng)我在那些苦難的日子/悠長的黑夜/把我拋棄在失眠的臥榻上時/我只會可憐地凝視著東方/……我永不會絕望/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方:“黎明怎不到來?” 聯(lián)系1937年的時代背景,我覺得這首詩歌的感情是:②
     
    讀詩要品味語言 《③
     
    》(節(jié)選)她含著笑,洗著我們的衣服/她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜/她含著笑,用手掏著豬吃的麥糟/她含著笑,扇著燉肉的爐子的火……
    從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神態(tài)、動作描寫中可看出大堰河④
     
    的美好品質(zhì)。
    (2)【活動二:朗誦見真情】為了更好地閱讀《艾青詩選》,班級以小組為單位合作朗誦(我愛這土地》,品味詩歌情感。對于“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”兩句的朗讀設(shè)計,小宇和小雯產(chǎn)生了分歧。
          小宇:我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些,語調(diào)下抑。
          小雯:我覺得應(yīng)該讀得激昂一些,語調(diào)上揚。
          你贊同誰的朗讀設(shè)計?結(jié)合詩歌說明理由。(80字以內(nèi))
    (3)【活動三:創(chuàng)作促成長】老師給同學(xué)們布置了詩歌仿寫的任務(wù),請你補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容,使之與第一、三小節(jié)保持連貫。
          小時候,母愛融在乳汁里,吮著它,香甜甜。
          上學(xué)后,母愛
     
    。
          長大后,母愛藏在枕頭里,枕著它,愛綿綿。

    發(fā)布:2024/10/2 8:0:1組卷:19引用:1難度:0.5
  • 3.學(xué)習(xí)了“活動?探究”詩歌單元后,你一定習(xí)得了不少詩歌閱讀方法,請閱讀艾青的《秋》,并完成閱讀筆記。
    《秋》閱讀筆記

    艾青
    霧的季節(jié)來了———
    無厭止的雨又徘徊在
    收割后的田野上……
    那里,翻耕過的田畝的泥黑
    與遺留的谷粒所長出的新苗的綠色
    綴成的廣大、陰暗、多變化的平面;
    而深秋的訪問者——無厭止的雨
    就徘徊在它的上面……
    人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了;
    只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬,
    慢慢走向地平線
    搜索著田野的最后的綠色……
    1939年秋,湘南
    【注】1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后,詩人投身于抗日救國運動中,但終因國力不濟(jì),抗戰(zhàn)節(jié)節(jié)失利,形勢所迫,作者不得不輾轉(zhuǎn)于杭州、武漢、桂林等地。《秋》寫于1939年秋的湖南。
    【把握基調(diào)】
    ①艾青筆下的“秋”與下面哪句詩的意境有異曲同工之妙
     

    A.晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
    B.角聲滿天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。
    C.俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
    【解讀意向】
    ②“霧”“無厭止的雨”是
     
    的象征;而“新苗的綠色”又象征著
     
    。
    【體會情感】
    ③聯(lián)系創(chuàng)作背景更能準(zhǔn)確把握詩人所傳達(dá)的情感,請結(jié)合詩歌的內(nèi)容和注釋,分析詩人的情感。

    發(fā)布:2024/10/24 3:0:1組卷:5引用:1難度:0.5
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