學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。
（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激，傳入纖維末梢釋放的

神經(jīng)遞質(zhì)

神經(jīng)遞質(zhì)

作用于突觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。
（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過HFS處理時(shí)高2～3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，如圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca²⁺會(huì)以

協(xié)助擴(kuò)散

協(xié)助擴(kuò)散

方式進(jìn)入胞內(nèi)，Ca²⁺與

鈣調(diào)蛋白

鈣調(diào)蛋白

共同作用，使C酶的

空間結(jié)構(gòu)

空間結(jié)構(gòu)

發(fā)生改變，C酶被激活。
（3）為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制，研究者開展了大量工作，如：
①對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的

Ⅱ

Ⅱ

（填圖中序號）過程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。
②圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)，為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實(shí)驗(yàn)組和對照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸

C

C

、

B

B

。
A．?dāng)?shù)目不同序列不同   B．?dāng)?shù)目相同序列相反    C．?dāng)?shù)目相同序列相同
（4）圖中內(nèi)容從

細(xì)胞和分子

細(xì)胞和分子

水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制，為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。