1．揭露列強(qiáng)暴行，緬懷民族脊梁。下面是八年級(jí)同學(xué)以“銘記歷史，砥礪前行”為主題開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果展板，請(qǐng)你完成展板中的問題。
展板一【釋讀圖文資料——揭示野蠻暴行】
材料一：在中國近現(xiàn)代史上，林則徐因?yàn)榛㈤T銷煙而威震中外：同時(shí)，他也是一位得到過較多贊譽(yù)的政治家。而林則徐于1849年對(duì)關(guān)心國事的年輕人左宗棠言“終為中國患者，其俄羅斯乎!吾老矣，君等當(dāng)見之”，其對(duì)俄國的精準(zhǔn)預(yù)言更是為近代眾多史學(xué)家所折服。
——摘編自《晚年的林則徐基于什么，做出了沙俄是大清國隱患的預(yù)言？》材料二：

某學(xué)者曾說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史。”
展板二【釋讀文字資料——喚起民族覺醒】
材料三：
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四：清政府為利用義和團(tuán)，以“招撫”代替“剿滅”，并承認(rèn)其合法地位。于是，義和團(tuán)紛紛涌進(jìn)天津、北京，他們沿途張貼文告，揭露帝國主義的侵略罪行，通過搗毀教堂，拆毀鐵道，砍斷電線等方式，表達(dá)對(duì)外國侵略者的憤怒。
——《中國近代史》展板三【賞析英雄人物——展示時(shí)代精神】

?關(guān)天培

?左宗棠

?鄧世昌

?譚嗣同

?（1）材料一中的“虎門銷煙”有何歷史意義？請(qǐng)用史實(shí)證明林則徐“終為中國患者，其俄羅斯乎”預(yù)言的準(zhǔn)確性。
（2）材料二中的廢墟反映了哪一歷史事件？談?wù)勀愕母惺堋?br />（3）請(qǐng)把材料三時(shí)間軸上“★”處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。該時(shí)間軸所反映的事件在中國歷史上占有怎樣的地位？
（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)提出的口號(hào)以及反帝斗爭的方式。
（5）根據(jù)展板三，請(qǐng)選擇兩位英雄人物就他們的英雄事跡擬寫解說詞，并寫出你從中感悟到的時(shí)代精神。

2．某班以“立德樹人，不負(fù)韶華”為主題進(jìn)行了探究活動(dòng)。閱讀下列材料，回答問題。
【民族脊梁】
材料一：
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（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出圖1、圖2所示人物各自歷史壯舉。
【理想信念】
材料二：孫中山少年時(shí)代特別愛聽太平天國的故事，稱贊洪秀全是“反清英雄第一人”。
材料三：李大釗盛贊十月革命“是世界革命的新紀(jì)元，是人類覺醒的新紀(jì)元”，熱烈歡呼“將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”。
——以上兩則材料均摘編自義務(wù)教育教科書《中國歷史》八年級(jí)上冊(cè)（2）依據(jù)材料二、三分析，孫中山和洪秀全的共同理想是什么？李大釗的理想又是什么？
【責(zé)任擔(dān)當(dāng)】
材料四：“我等為國從軍，早已將生死置之度外，今日能為國捐軀，此生之大幸矣。”說完，他命令大副開足馬力，全速向“吉野號(hào)”撞過去，決意與敵人同歸于盡?！囀啦c致遠(yuǎn)艦兩百余名將士壯烈殉國。
——摘編自金滿樓《北洋水師的最后一百天》材料五：京漢鐵路總工會(huì)漢口江岸分會(huì)工人領(lǐng)袖、共產(chǎn)黨員林祥謙被捕。劊子手把他綁在電線桿上，逼他下復(fù)工命令，遭到林祥謙嚴(yán)詞拒絕。劊子手先砍一刀，怒聲喝道：“到底下不下上工命令？”林祥謙忍痛疾呼：“我們的頭可斷，工不可上的!”最后，林祥謙英勇就義。
——摘編自義務(wù)教育教科書《中國歷史》八年級(jí)上冊(cè)（3）依據(jù)材料四、五和所學(xué)知識(shí)分析，鄧世昌和林祥謙的斗爭性質(zhì)是否相同，為什么？
【學(xué)習(xí)踐行】
（4）學(xué)以致用，該班為了將英雄身上的精神品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，為全班同學(xué)制定了下面的踐行表，請(qǐng)你根據(jù)示例和自己的實(shí)際填寫下表。

以英雄為榜樣，立德成才踐行表
我的榜樣	精神品質(zhì)	我的行動(dòng)
林則徐、譚嗣同	愛國主義	熱愛祖國河山，熱愛同胞，熱愛祖國燦爛文化，學(xué)習(xí)本領(lǐng)立志報(bào)效祖國。
孫中山、李大釗
鄧世昌、林祥謙

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3．小明同學(xué)在某地研學(xué)時(shí)看到一桿被折斷的巨大煙槍雕塑，他來到的城市是（　　）
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