管仲隨齊桓公打孤竹,春天出征,凱旋時(shí)已是冬天,迷了路。管仲說(shuō):“老馬的智慧是可以利用的?!庇谑欠砰_(kāi)老馬,人跟隨著它們,終于找到了回去的路。
北京大學(xué)一位老教授,在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì),自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家,可謂地道的“老馬”。然而,有一次他走了一條新路,一走出去,是一條大馬路,車(chē)如流水馬如龍,竟一時(shí)找不到歸路,幸而看見(jiàn)馬路上駛過(guò)的332公交車(chē),才得以安全回到家。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬。不少于800字。
【答案】適應(yīng)社會(huì)發(fā)展“物競(jìng)天擇,適者生存”,地球上數(shù)以億計(jì)的生物,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的淘洗、篩選,大量不適應(yīng)環(huán)境變化的銷(xiāo)聲匿跡了。所以說(shuō),適應(yīng)是保存、發(fā)展自己的基礎(chǔ)。
一個(gè)人相對(duì)于一個(gè)組織,一個(gè)部門(mén)乃至一個(gè)國(guó)家,就好像一顆螺絲釘相對(duì)于一臺(tái)機(jī)器,我們只有改變自已,完善自已,使這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)社會(huì)這臺(tái)機(jī)器的需要,以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
有兩個(gè)人是同一工廠的工人,五年前一同下崗了,男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài),覺(jué)得下崗臉上無(wú)光,心事重重,找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了,而賦閑在家。女的呢,很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)了環(huán)境,先是開(kāi)了一家冷飲店,現(xiàn)在開(kāi)了一家書(shū)攤,生意紅紅火火,人也整天春風(fēng)得意,喜笑顏開(kāi)。所以說(shuō),適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至,我們要不斷地調(diào)整自己,以適應(yīng)這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青,因所在工廠倒閉而下崗,但他很快適應(yīng)了環(huán)境,改變了心態(tài),做了一個(gè)街頭操刀賣(mài)肉的屠夫。有人說(shuō)這是教育的失敗,是大材小用。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲,能培養(yǎng)多元的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的變化,既能培養(yǎng)出位居高層的管理者,也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法,就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月,來(lái)鍛煉他們的適應(yīng)能力,生存能力,挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力。這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。
適應(yīng)不僅是一個(gè)人的問(wèn)題,也表現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)方式,社會(huì)機(jī)制等問(wèn)題。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求,建國(guó)初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造,最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力,提高了人民的生產(chǎn)積極性。鄧小平為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,廢除大鍋飯,消滅平均主義,提出并踐行改革開(kāi)放政策,發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì),提高了我國(guó)的國(guó)際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應(yīng)臺(tái)灣民眾愛(ài)國(guó)歸宗的要求,毅然開(kāi)始了“破冰之旅”“搭橋之旅”,推動(dòng)了兩岸的交往,是利國(guó)利民的重大舉措。
情隨事遷,與時(shí)俱進(jìn),不管是一個(gè)人、一個(gè)組織、還是一個(gè)國(guó)家,都要謹(jǐn)記“適應(yīng)”二字,適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展,適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng)。
一個(gè)人相對(duì)于一個(gè)組織,一個(gè)部門(mén)乃至一個(gè)國(guó)家,就好像一顆螺絲釘相對(duì)于一臺(tái)機(jī)器,我們只有改變自已,完善自已,使這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)社會(huì)這臺(tái)機(jī)器的需要,以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
有兩個(gè)人是同一工廠的工人,五年前一同下崗了,男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài),覺(jué)得下崗臉上無(wú)光,心事重重,找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了,而賦閑在家。女的呢,很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)了環(huán)境,先是開(kāi)了一家冷飲店,現(xiàn)在開(kāi)了一家書(shū)攤,生意紅紅火火,人也整天春風(fēng)得意,喜笑顏開(kāi)。所以說(shuō),適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至,我們要不斷地調(diào)整自己,以適應(yīng)這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青,因所在工廠倒閉而下崗,但他很快適應(yīng)了環(huán)境,改變了心態(tài),做了一個(gè)街頭操刀賣(mài)肉的屠夫。有人說(shuō)這是教育的失敗,是大材小用。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲,能培養(yǎng)多元的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的變化,既能培養(yǎng)出位居高層的管理者,也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法,就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月,來(lái)鍛煉他們的適應(yīng)能力,生存能力,挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力。這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。
適應(yīng)不僅是一個(gè)人的問(wèn)題,也表現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)方式,社會(huì)機(jī)制等問(wèn)題。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求,建國(guó)初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造,最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力,提高了人民的生產(chǎn)積極性。鄧小平為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,廢除大鍋飯,消滅平均主義,提出并踐行改革開(kāi)放政策,發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì),提高了我國(guó)的國(guó)際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應(yīng)臺(tái)灣民眾愛(ài)國(guó)歸宗的要求,毅然開(kāi)始了“破冰之旅”“搭橋之旅”,推動(dòng)了兩岸的交往,是利國(guó)利民的重大舉措。
情隨事遷,與時(shí)俱進(jìn),不管是一個(gè)人、一個(gè)組織、還是一個(gè)國(guó)家,都要謹(jǐn)記“適應(yīng)”二字,適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展,適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.5
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1.網(wǎng)上購(gòu)物、視頻聊天、線上娛樂(lè)已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出,不遠(yuǎn)的將來(lái),我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備,便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景:時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣;時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流;時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽;時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”。
當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí),是選擇擁抱這個(gè)新世界,還是刻意遠(yuǎn)離,或者與它保持適當(dāng)距離?
對(duì)材料提出的問(wèn)題,你有怎樣的思考?寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章。
要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:2引用:4難度:0.5 -
2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
9月21日,一則消息震撼全網(wǎng)。四川瀘定地震中失聯(lián)17天的甘宇在人們的不懈尋找下、終于獲救!
甘宇是國(guó)有大型水電站的一名技術(shù)員,地震中,他冒險(xiǎn)拉閘泄洪、排險(xiǎn)救人而被困山林,身陷絕境中,甚至要靠喝尿液來(lái)維持生命、此時(shí)甘宇不知道,一場(chǎng)圍繞他而展開(kāi)的搜救活動(dòng)正在進(jìn)行中,從政府到民間,從懷抱希望的親人、專(zhuān)業(yè)敬業(yè)的救援隊(duì)員到熟悉環(huán)境的村民……,無(wú)數(shù)人自發(fā)自愿,前赴后繼,冒著余震、落石,走過(guò)斷道、懸崖,抱著不放棄的信念,搜救不停止;年近60的普通村民倪太高在山里獨(dú)自找尋兩天,最終找到了他之前并不認(rèn)識(shí)的甘宇。
人們感動(dòng)于好人甘宇的堅(jiān)強(qiáng)和自救,感動(dòng)于生命的韌性;更感動(dòng)于眾多普通人的善意接力——正是他們,才創(chuàng)造了這個(gè)守望相助的生命奇跡。
以上材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章。
要求:自選角度,立意自定,題目自擬,文體不限(詩(shī)歌除外)。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:1引用:1難度:0.5 -
3.閱讀以下材料,按要求作文。
材料:一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子,問(wèn):“媽媽?zhuān)瑸槭裁撮僮硬荒苣脕?lái)就吃,而要?jiǎng)兤つ??”“那是橘子在告訴你,你想得到的東西,不是伸手就能得到的,而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?!薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪??”“孩子,那是橘子在告訴你,你手中的東西,不能獨(dú)自占有?!?br /> 讀以上材料,你有何啟迪?聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇文章,題目自擬,除詩(shī)歌外,文體不限,不少于400字。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:0引用:1難度:0.5