閱讀下面文言文，完成各小題。
甲      初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵?bdo class="mathjye-underpoint">乃始就學(xué)。
乙      至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
      既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。
丙      于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
      王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
（1）下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

C

C

A.蒙辭以軍中多務(wù)	辭：推辭
B.孰若孤	孰：誰
C.改容式車	式：同“試”，嘗試
D.今齊地方千里	方：方圓

（2）下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A

A

A.自以為大有所益	皆以美于徐公
B.蒙乃始就學(xué)	乃不知有漢
C.成禮而去	朝而往
D.稱善者久之	王之蔽甚矣

（3）對文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是

B

B

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。
A.我難道想讓你治理儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎！但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
B.我難道想讓你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
C.我難道想讓他研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎！但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
D.我難道想讓你治理儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
（4）下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是

D

D

A.三篇文段均塑造了鮮明的人物形象。甲文塑造了孫權(quán)親近關(guān)心部下的人主形象；乙文刻畫了周亞夫治軍嚴(yán)明的將軍形象；丙文描繪了鄒忌心系國家的人臣形象。
B.三篇文段均表現(xiàn)了君臣相處的智慧。甲文君主用自身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，勸服部下；乙文君主賢明，對將領(lǐng)的冒犯包容且欣賞；丙文臣子借類比說理，成功勸諫君主。
C.三個(gè)文段均運(yùn)用了正面描寫刻畫人物。甲文通過語言正面表現(xiàn)孫權(quán)的善勸；乙文通過語言、動(dòng)作、神態(tài)正面刻畫周亞夫的剛正；丙文通過語言表現(xiàn)齊威王的廣開言路。
D.三篇文段均用詞精準(zhǔn)，語言有力度。甲文“不可不學(xué)”，雙重否定表現(xiàn)說話者語氣強(qiáng)硬；乙文“敬勞將軍”，一個(gè)“敬”表現(xiàn)出漢文帝的欣賞；丙文“王之蔽甚矣”，一個(gè)“甚”表現(xiàn)出王受蒙蔽之嚴(yán)重。