中國(guó)的牛 ①對(duì)于中國(guó)的牛,我有著一種特別尊敬的感情。
②留給我印象最深的,要算上一回在田壟上的“相遇”。
③一群朋友郊游,我領(lǐng)頭在狹窄的阡陌上走,怎料迎面來了幾頭耕牛,狹道容不下人和牛,終有一方要讓路。它們還沒有走近,我們已經(jīng)預(yù)計(jì)斗不過畜生,恐怕難免踩到稻田泥水里,弄得鞋襪又是泥又是水了。正在踟躕的時(shí)候,帶頭的一頭牛,在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來,抬起頭看看,稍遲疑了一下,就自動(dòng)走下田去,一隊(duì)耕牛,全跟著它離開阡陌,從我們身邊經(jīng)過。
④我們都呆了,回過頭來,望著深褐色的牛隊(duì)在路的盡頭消失,忽然覺得自己受了很大的恩惠。
⑤中國(guó)的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人們做著沉重的工作。在大地上,晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列的松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑的時(shí)候,它可能還得擔(dān)當(dāng)搬運(yùn)負(fù)重的工作,或終日繞著石磨,朝著一個(gè)方向,走不計(jì)程的路。
⑥在它的默默勞動(dòng)中,人便得到應(yīng)得的收成。那時(shí)候,也許它可以松一肩重?fù)?dān),站在樹下,吃幾口嫩草。偶爾搖搖尾巴,擺擺耳朵,趕走飛附在身上的蒼蠅,這已經(jīng)算是最閑適的生活了。
⑦中國(guó)的牛,沒有成群奔跑的習(xí)慣,永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛,負(fù)著神圣之名,搖著尾巴在大街上閑蕩;它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛,終日無事可做,悠閑只等一死;它們不像西班牙的斗牛,全身精力,都盡付暴力斗爭(zhēng)中。
⑧默默地工作,平心靜氣,這就是中國(guó)的牛。
(1)寫出下列詞語的反義詞。
狹窄——開闊開闊
沉重——輕松輕松
悠閑——繁忙繁忙
(2)在短文第④段中,作者說“忽然覺得自己受了很大的恩惠”,請(qǐng)結(jié)合第③段內(nèi)容,試分析一下,作者為什么這么說?因?yàn)榕V鲃?dòng)地避讓行人,自己下田給行人讓路,這種寬容的行為使得作者十分感動(dòng)。因?yàn)榕V鲃?dòng)地避讓行人,自己下田給行人讓路,這種寬容的行為使得作者十分感動(dòng)。
(3)“中國(guó)的?!本哂惺裁礃拥谋举|(zhì)特點(diǎn)?(從原文中找出最能概括這一特點(diǎn)的語句來回答) 默默地工作,平心靜氣,這就是中國(guó)的牛。默默地工作,平心靜氣,這就是中國(guó)的牛。
(4)說說文中為什么要寫印度的牛、荷蘭乳牛、日本肉牛、西班牙的斗牛?與中國(guó)的牛形成對(duì)比,突出中國(guó)的牛禮讓、踏實(shí)、勤勉、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。與中國(guó)的牛形成對(duì)比,突出中國(guó)的牛禮讓、踏實(shí)、勤勉、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
(5)能與文章結(jié)尾句遙相呼應(yīng)的是哪一句?請(qǐng)找出來并抄寫在下面的橫線上。 中國(guó)的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上,在晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時(shí)候,它可能還得擔(dān)負(fù)著搬運(yùn)工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計(jì)程的路。中國(guó)的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上,在晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時(shí)候,它可能還得擔(dān)負(fù)著搬運(yùn)工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計(jì)程的路。
【考點(diǎn)】散文.
【答案】開闊;輕松;繁忙;因?yàn)榕V鲃?dòng)地避讓行人,自己下田給行人讓路,這種寬容的行為使得作者十分感動(dòng)。;默默地工作,平心靜氣,這就是中國(guó)的牛。;與中國(guó)的牛形成對(duì)比,突出中國(guó)的牛禮讓、踏實(shí)、勤勉、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。;中國(guó)的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上,在晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時(shí)候,它可能還得擔(dān)負(fù)著搬運(yùn)工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計(jì)程的路。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:16引用:1難度:0.6
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1.秋 厭倦了夏日的煩悶燥熱,便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。
清晨,推門向外望去;那林中的小路早覆附上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白地毯。那么晶瑩,那么純潔,使人不忍落腳……原來是晨霜。
秋天的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。
最先看見秋的,是秋風(fēng)。
秋風(fēng)帶著些許涼意,吹去了夏日的涼意,吹去了夏日的悶熱,拂走了夏的躁動(dòng)。秋風(fēng)是紅色的,秋風(fēng)掠過,蘋果紅了,霜林醉了;秋風(fēng)是金色的,秋風(fēng)起處,谷穗熟了,樹葉黃了;秋風(fēng)是無色的,秋風(fēng)掃過,山的線條明了,水的輪廓現(xiàn)了。
最先擁抱秋的,是秋葉。秋葉無風(fēng)自落。嗅到秋的氣息,樹葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情,沒有流連走得瀟瀟灑灑;風(fēng)乍起,秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)夏的茁壯,此刻落下來,與泥土融為一體,讓人不由想起龔自珍的名句“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。
最讓人觸動(dòng)情思的,是秋雨。綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是,姑娘的心呦,怎好赤裸裸?于是,梧桐樹上、芭蕉葉上、殘荷尖上,一葉葉,一聲聲,秋雨默默地拋撒情絲萬縷。這萬千情思落在地上,滴在心中便起千千結(jié),真是無邊絲雨細(xì)如愁。
最深地陶醉于秋的,是我。雖然沒有竹杖芒鞋,卻同樣一蓑煙雨的我獨(dú)立寒秋:聽秋風(fēng),看秋葉,賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭,心里擱了個(gè)秋我欲不愁,天容我不?只是呀,這輕愁卻也太輕了,輕到竟有一絲笑意,不經(jīng)意綻放在我的嘴角。一聲輕嘆!
回眸好舒服呀,頓時(shí)就醉了。
云淡了,天晴了。
藍(lán)天白云黃色的樹林愜意的我,好一幅秋景圖!
天涼好個(gè)秋!
(1)本文依次描繪了
(2)作者在描繪“秋風(fēng)”時(shí),抓住了秋風(fēng)的
A.秋風(fēng)的涼意
B.秋風(fēng)的形狀
C.秋風(fēng)的顏色
(3)“天涼好個(gè)秋!”單獨(dú)成段,作為文章的結(jié)尾有什么好處?
(4)文中出現(xiàn)的秋葉、秋雨、秋風(fēng)……都是秋天具有代表性的景色。想一想:春天又有哪些代表性的景色?試著寫一寫。發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:15引用:1難度:0.1 -
2.閱讀短文,完成練習(xí)。
仙人掌之歌
我非常喜歡仙人掌,不僅是喜愛,而且還敬佩。
我有幸去了墨西哥
那里的仙人掌家族非常(巨大 龐大)
仙人掌大多生長(zhǎng)在終年干旱的地區(qū),嚴(yán)酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強(qiáng)者,你砍掉它的莖,等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它,它橫臥在地上也會(huì)滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎?一顆重37公斤的仙人球,6年無水,仍可維持26公斤的體重!你若用火燒它,它那飽滿的汁液會(huì)抵消火舌的威力。你對(duì)它置之不理,它照樣會(huì)倔強(qiáng)地活上百年。
無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到不公正待遇,仙人掌總是保持本色:它會(huì)悄悄地在額頭上頂出一朵朵花;它會(huì)熱情地掛滿一身酸酸的果;它會(huì)吐出片片嫩莖供人們采食;它會(huì)用自己的綠色來裝點(diǎn)窮鄉(xiāng)僻壤。
歸國(guó)前,一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫,以作為對(duì)墨西哥的紀(jì)念。我對(duì)他說:“畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!?br />(1)給文中括號(hào)里的音節(jié)、字或詞選擇正確的答案,并打上“√”。
(2)找出文中描寫顏色的詞語寫在橫線上。
(3)解釋下列詞語。
其貌不揚(yáng):
置之不理:
(4)用“----”畫出文中的中心句。
(5)給短文第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
(6)文中的“本色”指的是什么?請(qǐng)用“----”在文中畫出有關(guān)句子。
(7)本文第3自然段抓住仙人掌的
(8)請(qǐng)找出與“我對(duì)他說:‘畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!毕嗾諔?yīng)的句子,再寫下來。發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:35引用:3難度:0.3 -
3.閱讀《理想的風(fēng)箏》,完成以下小題。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說。笑著對(duì)我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我們激動(dòng)得落淚;而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻。他便靜靜地立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長(zhǎng)舒一口氣,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好。他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說“別緊張,想想,想想,再好好想想”。一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
⑥然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
⑦北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑧他的風(fēng)箏各式各樣:有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”,有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動(dòng)手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拉著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來?!苯K于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天,他一定過得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械搅松牧α俊?br /> ⑨這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?
⑩已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
?劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
(1)仔細(xì)讀文章,下面這個(gè)段落插入文章中,最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?!--BA-->
每逢這時(shí)候,我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師,想起他放上天空的風(fēng)箏。
A.①②段之間
B.②③段之間
C.⑤⑥段之間
D.⑩?段之間
(2)下列對(duì)第②段畫線語句的賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.景物描寫,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代背景
B.情景交融,抒發(fā)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的熱愛
C.側(cè)面襯托,襯托下文劉老師積極向上的生活態(tài)度
D.借景抒情,表達(dá)了作者對(duì)悠閑的田園生活的向往
(3)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
A.作者非常尊敬劉老師,劉老師希望他考?xì)v史系
B.身有殘疾的劉老師,一天站上好幾個(gè)小時(shí)為他們講課
C.劉老師上歷史課時(shí)總能牽動(dòng)著他們的情緒,讓作者愛上了歷史
D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),”我”總能答得特別好
(4)下列關(guān)于短文謀篇布局的說法有誤的一項(xiàng)是
A.本文采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式,使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
B.課文開頭先寫春天放風(fēng)箏的景象,是為了引出對(duì)劉老師的回憶
C.文章最后部分回到現(xiàn)實(shí),以議論的形式表達(dá)了對(duì)劉老師的懷念與贊美之情
D.文章用插敘的方式,以一個(gè)學(xué)生的語氣,捕寫了一位殘疾教師的形象
(5)本文按順序回憶了關(guān)于劉老師的四件事,用小標(biāo)題概括出來。
笑談腿疾→
(6)“每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情。”“泛”字能換成“生”嗎?為什么?
(7)短文第?段寫道:“我深深地、深深地思念您……近三十年沒見到劉老師,“我”仍深深地思念他,這是為什么呢?請(qǐng)聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?br />
(8)文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為標(biāo)題?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要談?wù)効捶ā?br />發(fā)布:2025/2/27 19:0:2組卷:16引用:2難度:0.1
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