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藏在化石里的傳染病密碼
①不止人類,幾乎所有的生物都有各自恐懼的傳染病。古生物是否也會(huì)受到傳染病的困擾?研究人員又是通過什么發(fā)現(xiàn)它們身上的傳染病的呢?
②傳染病的病原體幾乎都是軟體結(jié)構(gòu),很難成為化石保存,更不用說和它們的寄主一起保存下來。而且,絕大多數(shù)傳染病都是在內(nèi)臟器官等處發(fā)病,而內(nèi)臟只有在極偶然的情況下才能形成化石保存下來。所以,想通過化石直接研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的。 ( ?。┥贁?shù)古生物在染病后,骨骼等硬體結(jié)構(gòu)隨病情擴(kuò)散受到影響,而且這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石,那么,古生物的不幸就可以變成古生物學(xué)家的“幸運(yùn)”。
③2022年,古生物學(xué)家在美國發(fā)現(xiàn)一具梁龍類化石。梁龍是一類體型巨大的蜥腳類恐龍,它們的脊椎上有很多孔洞。但讓人驚訝的是,這只正處青春期的恐龍頸椎孔洞附近,竟有一系列奇怪的、沒有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)。
④這些骨質(zhì)結(jié)節(jié)是什么呢?古生物學(xué)家將新標(biāo)本與已發(fā)現(xiàn)的其他梁龍類頸椎對比后,未發(fā)現(xiàn)任何類似結(jié)構(gòu)。隨后,他們使用CT掃描,發(fā)現(xiàn)這只恐龍存在骨質(zhì)疏松現(xiàn)象,而骨質(zhì)結(jié)節(jié)附近并沒有骨骼受傷愈合的痕跡,因此不是外力所致。同時(shí),古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),現(xiàn)生動(dòng)物的疾病感染擴(kuò)散到骨骼后也會(huì)出現(xiàn)類似結(jié)節(jié)——這只梁龍很可能是生病了。
⑤病在哪里?梁龍脊椎上的孔洞和現(xiàn)生鳥類的類似,而現(xiàn)生鳥類的孔洞是用來附著一種輔助呼吸的器官——?dú)饽?。由此,古生物學(xué)家推測,這只梁龍和鳥類一樣具有氣囊,且很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變。
⑥可什么樣的呼吸系統(tǒng)疾病會(huì)影響到骨頭?古生物學(xué)家首先想到的是癌癥,但癌癥多發(fā)于動(dòng)物老年階段,這只恐龍正處于青春期。除此之外,現(xiàn)生鳥類氣囊發(fā)現(xiàn)癌癥的案例極少,即使有,也未發(fā)現(xiàn)類似影響。因此,癌癥基本被排除。
⑦之后,古生物學(xué)家把目光對準(zhǔn)了氣囊炎——一種現(xiàn)生鳥類常見的呼吸系統(tǒng)疾病。研究對比發(fā)現(xiàn),一些鳥類的呼吸系統(tǒng)受到真菌感染并擴(kuò)散到骨骼后,會(huì)出現(xiàn)和新標(biāo)本類似的構(gòu)造?;谶@些研究,古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體,導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎,這可能也是它“英年早逝”的原因。
⑧除這只梁龍外,古生物學(xué)家還在其他恐龍以及同時(shí)期爬行動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)了呼吸道傳染病存在的痕跡例如在白堊紀(jì)的蜥腳類恐龍和三疊紀(jì)的海生爬行動(dòng)物幻龍的肋骨上,都發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的小骨包。對其切片研究后,發(fā)現(xiàn)這些骨包的截面顯微結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代肺結(jié)核引起的肋骨病變相似。這正說明,恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了。
⑨除了骨骼化石,古生物學(xué)家還在琥珀(松脂化石)中發(fā)現(xiàn),曾讓人聞之色變的鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬年前也已存在。
⑩這些研究表明:有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長達(dá)上億年,生命力極其頑強(qiáng)。這也提醒我們,針對傳染病的防范工作絕不可松懈。
(有刪改)
(1)根據(jù)上下文,填入第②段的詞語正確的一項(xiàng)是 CC
A.并且
B.因?yàn)?br />C.然而
D.盡管
(2)閱讀第③一⑧段,根據(jù)文章思路,完成下面的填空。
(3)從全文看,第⑨段不能刪除,請簡述原因。
【答案】C
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:33引用:1難度:0.3
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1.從備選詞語中選擇填空。
漫步語文世界,才能欣賞到一幅幅理想的生活畫卷,這里,
(備選詞語:只有,不僅,況且,可是,而且,既然)發(fā)布:2024/12/26 21:0:8組卷:266引用:3難度:0.7 -
2.依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ?。?br />我總是被這種聲音所纏繞,______我走到哪里,_________我睡得很沉,_________在睡夢中突然驚醒的時(shí)候,我______會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。
A.不管 還是 或者 總 B.不管 即使 或者 都 C.不論 或者 還是 都 D.不論 即使 還是 總 發(fā)布:2024/11/21 2:0:1組卷:385引用:7難度:0.7 -
3.讀“死”書與讀“活”書
蔣孔陽 讀“死”書好,還是讀“活”書好?看起來,自然是讀“活”書好。讀“活”書,可以聯(lián)系實(shí)際,可以活學(xué)活用,可以打開思路,可以進(jìn)行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子,一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明,莫不是來自讀“活”書,以及善于“活”讀書。
但是,天下任何事情,都要看時(shí)間、地點(diǎn)和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書。中學(xué)生剛剛開始人生的路,他們剛剛學(xué)會(huì)自己讀書,需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識,首先要把書讀懂,這樣掌握的知識是可靠的,準(zhǔn)確無誤的,就可以終生受用。因此,對于中學(xué)生來說,我看 鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書, 老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書,或者是先讀“死”書,后讀“活”書。
所謂讀“死”書,是說要認(rèn)真地照著書本去讀,先求準(zhǔn),后求懂,然后再求用。書上怎樣講的,一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)清楚,然后照著去理解。由于書是文字構(gòu)成的,中國的文字包括形、音、義三個(gè)方面。讀“死”書,就是要抓住書中的形、音、義,把形認(rèn)準(zhǔn),把音讀準(zhǔn),把義理解準(zhǔn),然后準(zhǔn)確無誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。我主張中學(xué)生讀“死”書,就是鼓勵(lì)他們要在書內(nèi)用功夫。要把書讀進(jìn)去,真正讀懂,而不是不求甚解,或者不懂裝懂。
我這樣講,是從我個(gè)人的切身感受出發(fā)的。首先,我有感于“四人幫”時(shí)的“假、大、空”,給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。其次,我總結(jié)了過去的失誤,年輕時(shí),我讀書,喜歡從興趣出發(fā),強(qiáng)調(diào)讀“活”書。結(jié)果許多基本知識都還沒有搞通,就自以為是,夸夸其談,以至什么都沒有真正學(xué)到。年紀(jì)大了,回首往事,不勝懊惱。所以,讀書先要讀“死”書,有了讀“死”書的基礎(chǔ),然后再讀“活”書為佳。
古人說:盡信書,不如無書。讀書的終極目的,是要把“死”書讀活,讓書發(fā)揮作用。“死”、“活”之間,相互為用,相互補(bǔ)充。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書,但又不拘泥于讀“死”書?!八馈迸c“活”,都是對人而言的。人要書“死”,書就“死”;人要書“活”,書就“活”。這就叫“運(yùn)用之妙,存乎一心”。善讀書者,手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的,金鑰匙卻是活的?!八馈迸c“活”的關(guān)系,大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系。我們先要有書籍,然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙,又有什么用處?因此,談讀書,就得先讀書。
(1)填入文中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語,最恰當(dāng)?shù)氖?!--BA-->
A. 如果……就……B. 與其……不如……
C. 既然……就……D. 不但……而且……
(2)本文作者的觀點(diǎn)是
A. 一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明,莫不是來自讀“活”書,以及善于“活”讀書。
B. 我主張中學(xué)生讀“死”書,就是鼓勵(lì)他們要在書內(nèi)用功夫。
C. 讀書先要讀“死”書,有了讀“死”書的基礎(chǔ),然后再讀“活”書為佳。
D. 談讀書,就得先讀書。
(3)與作者所說的讀“死”書的方法不相符的是
A. 要認(rèn)真地照著書本去讀,先求準(zhǔn),后求懂,然后再求用。
B. 書上怎樣講的,一個(gè)字一個(gè)字地記牢,然后照著去應(yīng)用。
C. 要準(zhǔn)確掌握書中的形、音、義,然后準(zhǔn)確無誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。
D. 要把書真正讀懂,不能不求甚解,或者不懂裝懂。
(4)下列名言警句哪一句可以用作本文的論據(jù)
A. 書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
B. 舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。
C. 敏而好學(xué),不恥下問。
D. 少年不知勤學(xué)苦,老來方悔讀書遲。
(5)本文沒有運(yùn)用下列哪一種論證方法?
A. 道理論證 B. 事實(shí)論證 C. 對比論證 D. 比喻論證。發(fā)布:2024/11/21 17:30:1組卷:21引用:2難度:0.8
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