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      為了拖住敵人,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
(1)這段話主要是對人物的
B
B

A.語言描寫和動(dòng)作描寫
B.動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫
C.外貌描寫和神態(tài)描寫
D.神態(tài)描寫和語言描寫
(2)為了拖住敵人,戰(zhàn)士們是怎樣做的?用“            ”畫出相關(guān)句子。
(3)五位戰(zhàn)士是怎樣痛擊敵人的?
馬寶玉:
沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。
沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。

葛振林:
打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。
打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

宋學(xué)義:
扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。
扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。

胡德林、胡福才:
把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。
把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

(4)這段話既關(guān)注了人物群體,也寫了每一位戰(zhàn)士,這是運(yùn)用了
點(diǎn)面結(jié)合
點(diǎn)面結(jié)合
的寫法,好處是:
層次感及畫面感強(qiáng),既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢,又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象
層次感及畫面感強(qiáng),既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢,又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象
。
(5)這段話主要寫了什么?表現(xiàn)了什么?
這段話主要寫了五名戰(zhàn)士為了拖住敵人,誘敵上山,勇敢地與敵人戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了五壯士面對強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。
這段話主要寫了五名戰(zhàn)士為了拖住敵人,誘敵上山,勇敢地與敵人戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了五壯士面對強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。

【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析
【答案】B;沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。;打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。;扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。;把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。;點(diǎn)面結(jié)合;層次感及畫面感強(qiáng),既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢,又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象;這段話主要寫了五名戰(zhàn)士為了拖住敵人,誘敵上山,勇敢地與敵人戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了五壯士面對強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:48引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.課內(nèi)閱讀。
          根據(jù)我自己的體會(huì),所謂天才,就是堅(jiān)持不斷的努力。有些人
     
    覺得我在數(shù)學(xué)方面有什么天分,其實(shí)從我身上是找不到這種天分的。我讀小學(xué)時(shí),因?yàn)槌煽儾缓?,沒有拿到畢業(yè)證書,只拿到一張修業(yè)證書。初中一年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)也是經(jīng)過補(bǔ)考才及格的。
     
    說來奇怪,從初中二年級(jí)以后,我就發(fā)生了一個(gè)根本轉(zhuǎn)變,
     
    我認(rèn)識(shí)到
     
    我的資質(zhì)差些,就應(yīng)該多用點(diǎn)兒時(shí)間來學(xué)習(xí)。別人學(xué)一小時(shí),我就學(xué)兩小時(shí),這樣,我的數(shù)學(xué)成績得以不斷提高。
    (1)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入文中的橫線上。
    A.但是
    B.因?yàn)?br />C.也許
    D.既然
    (2)用“      ”在文中畫出表明華羅庚沒有數(shù)學(xué)天分的句子。
    (3)讓華羅庚發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要因素是
     

    A.學(xué)習(xí)的方法
    B.學(xué)習(xí)的習(xí)慣
    C.學(xué)習(xí)的態(tài)度
    D.學(xué)習(xí)的天分
    (4)華羅庚采用了什么方法讓自己的數(shù)學(xué)成績得以不斷提高?
     

    (5)班上的李明同學(xué)總是羨慕成績好的同學(xué),認(rèn)為自己成績不好是自己沒有天分,請你用華羅庚的事例來鼓勵(lì)他一下。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:22引用:2難度:0.5
  • 2.課內(nèi)閱讀。
          后來聽母親說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天,果然出事了。工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。第二天,父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安,為這位工友著急。
          局勢越來越嚴(yán)重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。
    (1)“才過了兩天,果然出事了?!本渲小肮弧币辉~說明
     
    。
    (2)“母親也幾次勸他”,母親可能會(huì)怎樣勸父親?
     

    (3)“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”的意思是
     

    A.你應(yīng)該知道如今局勢緊張,關(guān)系黨組織存亡,我不能離開。
    B.你應(yīng)該明白現(xiàn)在工友被捕,我應(yīng)設(shè)法將他營救出來。
    C.你應(yīng)該理解如今局勢嚴(yán)重,我必須處理完文件才能離開。
    (4)請用一句話概括選文的內(nèi)容。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:14引用:2難度:0.8
  • 3.課內(nèi)閱讀。
          
     
    我們是為人民服務(wù)的,
     
    ,我們
     
    有缺點(diǎn),
     
    不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見,就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好,對人民有好處,我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的,我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。
    (1)在橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
    (2)這段話主要寫了什么?
     

    (3)判斷下面說法的對錯(cuò),對的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
    ①文段前四句話是并列的關(guān)系。
     

    ②文段以李鼎銘提意見為例,說明只要是正確的批評(píng),我們都接受。
     

    ③文段第一句話是講我們要?dú)g迎任何人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)。
     

    (4)衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是
     

    A.是否符合革命隊(duì)伍的利益
    B.是否符合人民的利益

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:7引用:1難度:0.8
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